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该文章从思维定势、自我防御和服从三个方面,对影响中小学中年教师走进新课程的心理层面进行了初步的探讨。旨在为学校管理者能使中年教师尽快走进新课程提供参考。
影响中年教师走进新课程的心理分析
【摘 要】
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该文章从思维定势、自我防御和服从三个方面,对影响中小学中年教师走进新课程的心理层面进行了初步的探讨。旨在为学校管理者能使中年教师尽快走进新课程提供参考。
【机 构】
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西南师范大学
【出 处】
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重庆职业技术学院学报
【发表日期】
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2004年03期
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