摘 要： 农村学校的学生主要有女生、学习困难学生、贫困学生、单亲子女或孤儿、留守学生，这些学生在学习、生活、心理、情感等方面都会有一些缺失。农村教师要切实掌握每一位学生的实际情况，针对他们的不同情况进行有针对性的教育，让每一位学生都能健康快乐地成长。
　　关键词： 农村学校 学生情况 教育对策
　　随着我国经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，教育均衡发展还没有达到人民满意的效果，学生家长都在尽一切可能将自己的子女送进优质资源学校，而优质资源学校主要集中在城市。这样留给农村学校的学生主要有：女生、学习困难学生、贫困学生、单亲子女或孤儿、留守学生，这些学生在学习、生活、心理、情感等方面都会有一些缺失。在家庭得不到的关爱和教育就需要学校和教师承担相应的责任。农村教师要切实掌握每一位学生的实际情况，能针对他们的不同情况进行有针对性的教育，让每一位学生都能健康快乐地成长。
　　在农村学校的班级，女生数都在班级总生数的2/3左右。从新中国成立开始，我国就一直强调男女平等，但农村仍然普遍存在重男轻女的现象。男生无论成绩好坏，家长都尽可能地让男生就读教学资源好的学校，而女生即使成绩很好、品德优秀，但受传统重男轻女观念的影响，家长不愿在女孩身上投入太多，让她们在本地就近读书。这样的女生在家庭生活中缺少父母的关爱，心理上存在不平。在学校有一部分女生不学习，破罐子破摔，甚至还与社会上的一些人来往，带来较大的安全隐患。部分女生能以此为动力，想通过自己的努力改变人生，她们学习非常认真，要求进步。针对这些不同的学生，教师要采用不同的教育方法，对破罐子破摔的学生，教师对她们进行心理辅导，给予她们关爱，忌用粗暴的教育方式。女生心理细致，教师只要付出一点，她们就能感受很深，再通过班集体的活动，让她们感受到学校大家庭的温暖，让她们自强。对于自我努力的女生，教师要关心她们的生活和情绪变化，女生的心理脆弱，很多事都会引起她们的情绪波动，尤其在学习中出现下滑等情况时，教师要及时给她们以分析疏导，给她们以信心和鼓励，让她们感受到身后有老师和学校的支持。
　　农村学校的另一部分学生主体就是学困生，而且主要是男生。学习困难的原因主要有两个方面：一方面是学生本身的智力存在缺陷，另一方面是学习生活习惯有问题。对于智力有缺陷的学生，教师要降低对他们的教学要求，不能与其他同学一样，更不能羞辱他们。教师要尽可能地教他們一些能接受的知识，尤其要教他们一些生活中的常识，让他们在将来的生活中能减少不必要的麻烦。如：化学教师在讲解《燃烧与灭火》时，要让他们知道煤气泄漏了、油锅着火了、电器着火了等如何处理，遇到火灾怎么办等。他们学会了这些，就是教育成功了。对于学习生活习惯有问题的学生，教师要对他们严格要求，但要有耐心，循序渐进地提要求，逐渐锻炼毅力，做到持之以恒，让他们慢慢改掉坏习惯，培养好的学习习惯，如：有的学生家庭条件较好，整天就想着上网，对学习无所谓，并且家长要求也不到位。教师对要时刻紧盯，严格要求，帮助他们改掉身上的不良习惯，这需要一个过程，要容许他们犯错误，要让他们在改正错误中感受成功。
　　贫困学生也是农村学校的另一主体，他们切身感受到生活的艰辛。随着年龄的增长，到了初中、高中以后，学生间有可能会攀比。对这种情况，处理方式不同。一部分贫困学生努力学习，避开自己家庭生活的短处，发挥自己能吃苦的长处，通过学习上的成功赢得别人的尊重。针对这些刻苦要强的学生，教师要通过政府、社会、学校的各种助困政策、捐助项目、奖学奖励改善他们的生活，解决他们的生活困难。充分肯定他们正确的生活态度，多以一些伟人的事迹鼓励他们，让他们相信，他们身上有许多成功必须具备的素质，相信“自古良才出寒家”、“逆境出人才”。另一部分贫困学生不想吃苦，就产生了一些不健康的想法，做出了一些不合法的事情。发生这种情况时，教师不能在没有事实的情况下想当然地猜测，这样会严重伤害本就容易受伤的心灵。 即使在证据确凿的情况下也不能在大庭广众之下批评。做错了事，学生本身就紧张、害怕，如果教师不给他们一次改正错误的机会，将他们仅有的一点自尊心也抹杀了，那么他们将会错上加错。如果教师用温和和真诚感化他，使他为自己的行为而感到羞愧，背后让他们悄悄地把东西还回去，保护好他们的自尊心，让他们知道“勿以恶小而为之”的古训。让他们感受到赢得别人的尊重需要自身的努力。
　　农村学校学生中，还有少部分是单亲或孤儿。在学校他们表现得很安静。安静的背后是孤僻、自私、不愿与其他同学交往，经历了太多不幸，他们从内心不愿意接纳任何东西，自己的感受最重要，遇到问题容易走极端。针对学生这样的特点，要正面引导他们接纳自己，逐渐使他们敞开心扉。不要对他们要求太多，要逐步改变他们。在学习和生活方面给予他们更多关爱，让他们感受到来自学校、老师的关心和爱护。
　　留守学生是农村学校的一个特殊群体。由于各种客观存在的原因，致使有的孩子内向、孤独、抑郁、冷漠甚至愤世嫉俗，有的养成了抽烟、喝酒、打架、泡网吧等不良习气。教师要用爱填补留守学生的家教缺位和亲情缺损。当班级有较多的留守学生时，教师要培养他们互助互爱，相互关爱、相互帮助，友好、礼让，让他们感受到真爱，改变自我。
　　农村学生的情况远不止这些，有的可能是多种情况的综合体，在教育时切忌“一打、二骂、三丢手”。学生需要爱，教育呼唤爱，爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是学生心灵的阳光，教师不仅要有爱，而且要善于爱。在教育学生时，教师要讲究策略，敢于创新，因材施教。一切教育以爱学生，尊重学生，理解学生，平等对待学生为前提。多一分赏识，就多一分成功的希望。总之，农村学生需要更多的爱。