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统编教材自读课文教学,重点要落实在学生的自读上.如何教好自读课文?本文拟以其执教的《台阶》为例,从搭建“阅读支架”、巧抓旁批品评、引领示范拔节三个方面着手,引导学生品析、研读文字,走向文本意韵的更深处.
“为文”终是浅,“自能”方为真 ——以丁卫军《台阶》自读教学为例
【摘 要】
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统编教材自读课文教学,重点要落实在学生的自读上.如何教好自读课文?本文拟以其执教的《台阶》为例,从搭建“阅读支架”、巧抓旁批品评、引领示范拔节三个方面着手,引导学生
【机 构】
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江苏省南通市通州区育才中学
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2020年7期
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