〔摘要〕正面管教的理念越来越深入人心，它是一种既不惩罚也不娇纵的管教学生的方法，让学生在一种和善而坚定的气氛中，培养自律、责任感及合作的能力，掌握使他们受益终身的社会技能。本文尝试将正面管教理论运用到班级管理之中，实施一年后发现，在教室里实施正面管教的理念有一点至关重要，那就是要给予参与其中的人们（教师、学生、家长）以足够的心理营养，这样才能获得充分的配合，让正面管教的理念顺利推行下去。
　　〔关键词〕正面管教;心理营养;班级管理
　　〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）15-0065-03
　　“心理营养”一词来源于萨提亚导师、亲子教育专家林文采博士的著作《心理营养：林文采博士的亲子教育课》一书，跟身体健康需要物质营养一样，孩子的心灵成长和心理力量的强大必须获取足够的“心理营养”。它包括五大方面：无条件的接纳;此时此刻，我生命中你最重要;安全感;肯定、赞美、认同;学习、认知、模范。有了这五大心理营养，孩子们生命中的“五朵金花”（爱的能力;独立自主;联结;价值感;安全感）就会灿烂绽放。除了要给孩子足够的心理营养，教师和家长同样需要心理营养，因为在教育过程中，他们常常会遇到挫败而感觉沮丧和无助，没有头绪。在实施正面管教的过程中需要给足教师、学生和家长心理营养，这三方面缺一不可。
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