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摘要：在新冠肺炎疫情爆发之后，儿童的心理健康教育备受关注，在极为严峻的疫情形势之下，除了需要关注自身的生命安全之外，还需要落实好心理健康教育，其中儿童的人生阅历不足、是非判断能力和心理承受能力还有待提升，因此在这种特殊环境之下，有一部分儿童会出现心理问题。这个时候家长和老师需要做好充分的准备工作，了解特殊時期中儿童心理健康教育的核心要求，关注对儿童行为以及思维上的引导以及教育，尽量避免儿童出现心理健康问题，保障儿童能够实现自身的良性成长及发展。
关键词：疫情期间;儿童心理健康
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-234
一、引言
作为儿童教育中的重要组成部分，心理健康教育所涉及的内容及形式比较复杂，同时教育难度偏高，为了让儿童能够实现自身的心理健康全面成长及发展，老师和家长需要站在宏观发展的角度了解儿童的成长规律以及发展背景，抓住不同阶段的心理健康教育教学内容及形式。对于疫情期间的心理健康教育来说，实质的教育内容和教育形式有所变化及调整，心理疏导非常重要，老师以及家长需要进行线上互动以及交流，坚持以家庭教育为主体，以老师教育为辅助的培育模式，做好这一特殊时期的儿童心理健康教育引导工作，保证儿童能够在老师和家长的引导之下学会提升个人的心理防线，提高个人的心理健康水平。
二、引导儿童科学认识疫情防控
认识指导实践，只有保障认识的正确性才能够为后期的实践提供方向以及指导。对于儿童心理健康教育工作来说，这一工作内容及形式比较复杂，系统性和专业性较强，在疫情期间，儿童心理健康教育的工作内容及形式变动较大，为了充分体现这一特殊时期心理健康教育的核心要求及价值，家长需要意识到自身的责任，关注儿童的心理健康状况以及成长背景，引导儿童科学认识疫情防控，积极安排好儿童的饮食起居，注重各类积极行为以及有利行为的分析以及研究，安排一些比较具有趣味性的健身活动以及小游戏，利用休闲活动来为儿童营造一个良好的外部成长空间以及环境，保障儿童以一个积极乐观的态度与家长进行互动和沟通，主动分享个人的心得以及收获。需要注意的是儿童的人生阅历不足，理解能力还有待提升，因此在讲解各类科学知识的过程之中，家长需要将疫情防控小知识与游戏活动的开始融为一体，通过展示图片以及观看视频短片的形式来让儿童能够获得更加深刻的认知以及理解，弥补儿童在想象力和逻辑思维判断力上的不足，保障儿童能够对疫情防控知识有一个全面的认知，从而学会主动规范个人的不良行为和举止。
三、合理安排居家生活
在疫情防控期间，许多儿童都是在家中与自己的父母一起生活，共同应对疫情，因此在落实儿童心理健康教育时，家长需要重视家庭教育的调整以及改革，其中，居家生活是家庭心理健康教育中的重要组成部分，家长需要投入更多的时间和精力，关注居家生活安排的合理性要求，注重各种创造性元素以及趣味性元素的有效融入，引导儿童做一些力所能及的家务活，让儿童在主动参与的过程之中提升个人的实践能力，意识到美好生活的来之不易，同时对爸妈的辛勤工作有一个深刻的理解，进而学会心疼父母，学会承担相应的公共家庭任务，树立良好的家庭责任观，这一点对儿童的心理健康发展以及成长有着重要的促进作用。另外，家长还需要留出一部分时间和精力让儿童自由发挥，鼓励儿童说出个人的真实想法及意见，让儿童能够为家居生活的安排做出自身相应的贡献，进而意识到个人在家中的责任和重要地位，从而培养良好的责任感以及参与感。
四、加强与老师之间的联系
家长和老师是儿童学习成长道路上的指路人，儿童往往以老师的言行举止作为个人的行为规范，因此为了避免儿童在家庭教育的过程之中出现不听从家长引导的问题以及行为，家长需要加强与老师之间的联系，通过QQ群、微信群之中微视频的功能来与老师保持密切的联系，及时反馈孩子在家中的具体表现，寻求老师的帮助，掌握疫情期间的心理健康教育教学策略及方法，对儿童进行恰当可行的引导。这种线上互动的形式也能够对儿童起到一定的警示作用，规范儿童的言行举止，让儿童能够意识到老师在时时刻刻关注自己，从而主动完成不同的学习任务以及家庭任务，在自主学习以及实践的过程之中实现个人的身心健康成长以及发展。老师也需要主动的与家长保持密切的联系，给予其相应的教育教学辅导，保障家长能够掌握科学合理的家庭教育策略及技巧，意识到疫情期间心理健康教育的重要性以及价值，从而坚持站在儿童的角度，设身处地的为儿童着想，找到恰当可行的心理健康教育策略，保障家庭教育资源的合理配置及利用，充分体现家庭教育的重要作用及价值。
五、结语
疫情期间的儿童心理健康教育工作不容忽略，家长需要意识到自身在心理健康教育工作中的重要价值，积极开展形式多样的家庭教育活动，引导儿童科学认识疫情防控，合理安排各种居家生活，加强与儿童老师之间的联系以及互动，以此来促进心理健康教育工作的大力落实。
参考文献
[1]皮红英， 张黎明， 毕越英，等. 突发SARS疫情期间影响护士心理健康的相关因素研究%STUDY ON THE FACTORS AFFECTING PSYCHOLOGICAL HEALTH OF THE NURSES IN THE PERIOD OF SARS OUTBREAK[J]. 中华现代护理杂志， 2005， 011（008）：580-582.
[2]金宁宁， 左月燃， 张昕，等. SARS期间高校封闭式管理对护生心理的影响[J]. 护理研究， 2004， 18（2）：226-227.
关键词：疫情期间;儿童心理健康
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-234
一、引言
作为儿童教育中的重要组成部分，心理健康教育所涉及的内容及形式比较复杂，同时教育难度偏高，为了让儿童能够实现自身的心理健康全面成长及发展，老师和家长需要站在宏观发展的角度了解儿童的成长规律以及发展背景，抓住不同阶段的心理健康教育教学内容及形式。对于疫情期间的心理健康教育来说，实质的教育内容和教育形式有所变化及调整，心理疏导非常重要，老师以及家长需要进行线上互动以及交流，坚持以家庭教育为主体，以老师教育为辅助的培育模式，做好这一特殊时期的儿童心理健康教育引导工作，保证儿童能够在老师和家长的引导之下学会提升个人的心理防线，提高个人的心理健康水平。
二、引导儿童科学认识疫情防控
认识指导实践，只有保障认识的正确性才能够为后期的实践提供方向以及指导。对于儿童心理健康教育工作来说，这一工作内容及形式比较复杂，系统性和专业性较强，在疫情期间，儿童心理健康教育的工作内容及形式变动较大，为了充分体现这一特殊时期心理健康教育的核心要求及价值，家长需要意识到自身的责任，关注儿童的心理健康状况以及成长背景，引导儿童科学认识疫情防控，积极安排好儿童的饮食起居，注重各类积极行为以及有利行为的分析以及研究，安排一些比较具有趣味性的健身活动以及小游戏，利用休闲活动来为儿童营造一个良好的外部成长空间以及环境，保障儿童以一个积极乐观的态度与家长进行互动和沟通，主动分享个人的心得以及收获。需要注意的是儿童的人生阅历不足，理解能力还有待提升，因此在讲解各类科学知识的过程之中，家长需要将疫情防控小知识与游戏活动的开始融为一体，通过展示图片以及观看视频短片的形式来让儿童能够获得更加深刻的认知以及理解，弥补儿童在想象力和逻辑思维判断力上的不足，保障儿童能够对疫情防控知识有一个全面的认知，从而学会主动规范个人的不良行为和举止。
三、合理安排居家生活
在疫情防控期间，许多儿童都是在家中与自己的父母一起生活，共同应对疫情，因此在落实儿童心理健康教育时，家长需要重视家庭教育的调整以及改革，其中，居家生活是家庭心理健康教育中的重要组成部分，家长需要投入更多的时间和精力，关注居家生活安排的合理性要求，注重各种创造性元素以及趣味性元素的有效融入，引导儿童做一些力所能及的家务活，让儿童在主动参与的过程之中提升个人的实践能力，意识到美好生活的来之不易，同时对爸妈的辛勤工作有一个深刻的理解，进而学会心疼父母，学会承担相应的公共家庭任务，树立良好的家庭责任观，这一点对儿童的心理健康发展以及成长有着重要的促进作用。另外，家长还需要留出一部分时间和精力让儿童自由发挥，鼓励儿童说出个人的真实想法及意见，让儿童能够为家居生活的安排做出自身相应的贡献，进而意识到个人在家中的责任和重要地位，从而培养良好的责任感以及参与感。
四、加强与老师之间的联系
家长和老师是儿童学习成长道路上的指路人，儿童往往以老师的言行举止作为个人的行为规范，因此为了避免儿童在家庭教育的过程之中出现不听从家长引导的问题以及行为，家长需要加强与老师之间的联系，通过QQ群、微信群之中微视频的功能来与老师保持密切的联系，及时反馈孩子在家中的具体表现，寻求老师的帮助，掌握疫情期间的心理健康教育教学策略及方法，对儿童进行恰当可行的引导。这种线上互动的形式也能够对儿童起到一定的警示作用，规范儿童的言行举止，让儿童能够意识到老师在时时刻刻关注自己，从而主动完成不同的学习任务以及家庭任务，在自主学习以及实践的过程之中实现个人的身心健康成长以及发展。老师也需要主动的与家长保持密切的联系，给予其相应的教育教学辅导，保障家长能够掌握科学合理的家庭教育策略及技巧，意识到疫情期间心理健康教育的重要性以及价值，从而坚持站在儿童的角度，设身处地的为儿童着想，找到恰当可行的心理健康教育策略，保障家庭教育资源的合理配置及利用，充分体现家庭教育的重要作用及价值。
五、结语
疫情期间的儿童心理健康教育工作不容忽略，家长需要意识到自身在心理健康教育工作中的重要价值，积极开展形式多样的家庭教育活动，引导儿童科学认识疫情防控，合理安排各种居家生活，加强与儿童老师之间的联系以及互动，以此来促进心理健康教育工作的大力落实。
参考文献
[1]皮红英， 张黎明， 毕越英，等. 突发SARS疫情期间影响护士心理健康的相关因素研究%STUDY ON THE FACTORS AFFECTING PSYCHOLOGICAL HEALTH OF THE NURSES IN THE PERIOD OF SARS OUTBREAK[J]. 中华现代护理杂志， 2005， 011（008）：580-582.
[2]金宁宁， 左月燃， 张昕，等. SARS期间高校封闭式管理对护生心理的影响[J]. 护理研究， 2004， 18（2）：226-227.