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◆摘 要：中学时期是培养学生养成良好阅读习惯的黄金时期，如何在深度理解文章的基础上，提升阅读的速度与广度，本研究借助于思维可视化与信息技术，通过计算机终端来协助学生从视觉、感知、全脑快学等方面协调发散发展，达到眼睛直映、快速构建思维导图，快速提高阅读思维、阅读能力与阅读速度与效率。
◆关键词：深度阅读;思维可视化;眼动原理
一、引言
2019年《义务教育初中语文课程标准》（新课标）中指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读也是学生的个性化行为，要重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，小学阶段扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字”的要求。国家教育部新颁发的《语文教学大纲》，对学生的阅读速度明确规定：小学生阅读效率300字/分;初中学生阅读效率500字/分;高中学生阅读效率600字/分。上海要求义务教育阶段，每个学生需要阅读4000万字，即在9年时间里，学生要读400本书，平均每人每年要读45本左右。
尽管目前语文课程也非常重视学生的阅读，但只是精读细读，很少把阅读技巧、阅读思维以及阅读训练视为重要的方法来进行训练。本研究通过全脑思维可视化训练，利用移动终端协助学生在短时间内从海量的阅读资料中获取更多有用的信息，提高阅读速度，培养快速阅读能力，达到深度准确理解与作答。
二、模式及理论
思维可视化全脑快学模式：思维可视化是由华东师范大学张际平教授首先提出：“思维可视化是一种技术与方法，它是将人们的问题表达、思考过程、解决路径等通过可视化的形式呈现出来，让学习者清晰可见、易于理解、有效记忆”。
通过对大脑学习的规律，深入开发与挖掘学生的记忆潜能，通过学习者大脑学习建构知识的过程，用思维导图的形式呈现，一个中心点，向外发散出关节点，不同的关节点代表了与主题的一项连接，不同的连接又构成了新的主题，再次向外发散，形成知识网络数据库，高效地对知识点进行整合与加工。
三、快速阅读软件内容
快速阅读训练与心理学、语言学、脑科学等密切相关，软件设计从眼肌训练与深度阅读两个方面，让学习者由浅入深，循序渐进的增加阅读速度，提升阅读技巧，并为学习者定制个性化的学习训练内容。
1.阅读前测训练。在训练前，系统会提供学习者前测的阅读速度与阅读深度的理解水平，根据不同的文章内容以及字数，测定学习者使用的时间，通过闭目回想以及答题的方式，系统自动计算出阅读者的阅读与理解的比率。
2.眼肌训练。软件通过计算机终端开发舒尔特方格及曼陀罗卡片等内容，来训练学习者眼球的速度与直映，快速捕捉图像在训练系统中包括：形象记忆训练、瞬间闪视训练、眼睛直映训练等。其中形象记忆训练中主要内容如表1所示。
3.多直线式阅读
系统开发了各类牵引视线的阅读内容，学习者可以自动完成垂直从上往下移动来牵引视线辅助阅读，也可以随时整阅读速度，每次以200字为增加值，这样可以不断地激励学生，超越上阶段的阅读水平。
进行8个字左右的一行的阅读，系统自动从上往下的垂直移动来牵引视线聚焦每一行文字，或采用3条竖线，然后让三条竖线牵引视线使视线一次性定焦就读入一行文字。扩展学生的视线的宽度进行训练提高;组织快速阅读的比赛活动，激发每个学生的快速阅读的潜力。
4.曲线式阅读
系统采用闯关模式，当直线训练结束后，进入S曲线式阅读，即视线一次定焦就读入几行文字的关键字，移动终端会根据阅读操作，移动路径在同一页上大致呈现出S曲线，并且在同时读入上下几行的内容时在大脑里将每一个语义单元按照逻辑关系进行重组，从而准确理解文章的内容。具备了S曲线式阅读能力的学生的阅读速度可在原有的基础上加快数倍。
5.阅读与游戏结合
为提高学习者的兴趣，系统采用了游戏设计以及学币的方式，各关卡都有对应通关得分，当训练者拥有一定学币时，才能开启实战训练的对应模块。在以班级为单位的小组中，每个模块中记录每个用户在每一关的最高得分，所有常规训练都根据训练时长计算积分，每次训练都记录在数据库内，以便日后统计分析。
四、结果讨论
（1）学习者在学会了快速阅读的基础上，伴随着快速记忆也得到了有效提升。在训练过程中，在大腦中快速进行文图转换，把文字内容信息快转化成一幅图，直映到大脑中，通过循序渐进的训练，逐步达到一目多行甚至一目一页的快速高效的阅读能力，平均学生提升阅读速度10倍左右，学习者可以由原来500字/分钟的阅读速度，增加到4200字/分钟，而且学习者的正确复述率为90%。不仅培养了学生快速理解本文章的解题，而且也极大的提高了学生的写作能力的语文素养。
（2）为保护青少年视力，系统在每个训练模块中内置了时间提醒功能，训练时间在8分钟时，会自动提醒，总计时间为45分钟，如果训练超过45分钟，则停止训练
参考文献
[1]范琳，刘振前.阅读理解过程的眼动研究[J].外语与外语教学，2007，217（4）：35-40.
[2]王海贞.基于Ace Reader Pro的英语快速阅读训练[J].外语电化教学，2005（6）：72-75.
[3]胡雅茹.神奇的眼脑直映快读法[M].北京：新世界出版社，2014.
◆关键词：深度阅读;思维可视化;眼动原理
一、引言
2019年《义务教育初中语文课程标准》（新课标）中指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读也是学生的个性化行为，要重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，小学阶段扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字”的要求。国家教育部新颁发的《语文教学大纲》，对学生的阅读速度明确规定：小学生阅读效率300字/分;初中学生阅读效率500字/分;高中学生阅读效率600字/分。上海要求义务教育阶段，每个学生需要阅读4000万字，即在9年时间里，学生要读400本书，平均每人每年要读45本左右。
尽管目前语文课程也非常重视学生的阅读，但只是精读细读，很少把阅读技巧、阅读思维以及阅读训练视为重要的方法来进行训练。本研究通过全脑思维可视化训练，利用移动终端协助学生在短时间内从海量的阅读资料中获取更多有用的信息，提高阅读速度，培养快速阅读能力，达到深度准确理解与作答。
二、模式及理论
思维可视化全脑快学模式：思维可视化是由华东师范大学张际平教授首先提出：“思维可视化是一种技术与方法，它是将人们的问题表达、思考过程、解决路径等通过可视化的形式呈现出来，让学习者清晰可见、易于理解、有效记忆”。
通过对大脑学习的规律，深入开发与挖掘学生的记忆潜能，通过学习者大脑学习建构知识的过程，用思维导图的形式呈现，一个中心点，向外发散出关节点，不同的关节点代表了与主题的一项连接，不同的连接又构成了新的主题，再次向外发散，形成知识网络数据库，高效地对知识点进行整合与加工。
三、快速阅读软件内容
快速阅读训练与心理学、语言学、脑科学等密切相关，软件设计从眼肌训练与深度阅读两个方面，让学习者由浅入深，循序渐进的增加阅读速度，提升阅读技巧，并为学习者定制个性化的学习训练内容。
1.阅读前测训练。在训练前，系统会提供学习者前测的阅读速度与阅读深度的理解水平，根据不同的文章内容以及字数，测定学习者使用的时间，通过闭目回想以及答题的方式，系统自动计算出阅读者的阅读与理解的比率。
2.眼肌训练。软件通过计算机终端开发舒尔特方格及曼陀罗卡片等内容，来训练学习者眼球的速度与直映，快速捕捉图像在训练系统中包括：形象记忆训练、瞬间闪视训练、眼睛直映训练等。其中形象记忆训练中主要内容如表1所示。
3.多直线式阅读
系统开发了各类牵引视线的阅读内容，学习者可以自动完成垂直从上往下移动来牵引视线辅助阅读，也可以随时整阅读速度，每次以200字为增加值，这样可以不断地激励学生，超越上阶段的阅读水平。
进行8个字左右的一行的阅读，系统自动从上往下的垂直移动来牵引视线聚焦每一行文字，或采用3条竖线，然后让三条竖线牵引视线使视线一次性定焦就读入一行文字。扩展学生的视线的宽度进行训练提高;组织快速阅读的比赛活动，激发每个学生的快速阅读的潜力。
4.曲线式阅读
系统采用闯关模式，当直线训练结束后，进入S曲线式阅读，即视线一次定焦就读入几行文字的关键字，移动终端会根据阅读操作，移动路径在同一页上大致呈现出S曲线，并且在同时读入上下几行的内容时在大脑里将每一个语义单元按照逻辑关系进行重组，从而准确理解文章的内容。具备了S曲线式阅读能力的学生的阅读速度可在原有的基础上加快数倍。
5.阅读与游戏结合
为提高学习者的兴趣，系统采用了游戏设计以及学币的方式，各关卡都有对应通关得分，当训练者拥有一定学币时，才能开启实战训练的对应模块。在以班级为单位的小组中，每个模块中记录每个用户在每一关的最高得分，所有常规训练都根据训练时长计算积分，每次训练都记录在数据库内，以便日后统计分析。
四、结果讨论
（1）学习者在学会了快速阅读的基础上，伴随着快速记忆也得到了有效提升。在训练过程中，在大腦中快速进行文图转换，把文字内容信息快转化成一幅图，直映到大脑中，通过循序渐进的训练，逐步达到一目多行甚至一目一页的快速高效的阅读能力，平均学生提升阅读速度10倍左右，学习者可以由原来500字/分钟的阅读速度，增加到4200字/分钟，而且学习者的正确复述率为90%。不仅培养了学生快速理解本文章的解题，而且也极大的提高了学生的写作能力的语文素养。
（2）为保护青少年视力，系统在每个训练模块中内置了时间提醒功能，训练时间在8分钟时，会自动提醒，总计时间为45分钟，如果训练超过45分钟，则停止训练
参考文献
[1]范琳，刘振前.阅读理解过程的眼动研究[J].外语与外语教学，2007，217（4）：35-40.
[2]王海贞.基于Ace Reader Pro的英语快速阅读训练[J].外语电化教学，2005（6）：72-75.
[3]胡雅茹.神奇的眼脑直映快读法[M].北京：新世界出版社，2014.