【摘 要】
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数学知识的学习过程本质上是数学知识理解的过程。如何让学生通过对知识的解释、阐明、应用，乃至对知识的洞察、神入与自知实现对知识的理解，是教师教学的出发点和目标所在。苏教版小学数学一年级上册《认识11～20各数》一课教学，以设计“两问”掌握学生已有的数学知识理解，以设计“四标”定位学生要达到的数学知识理解，以设计“六环”导航学生的数学知识理解历程。
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数学知识的学习过程本质上是数学知识理解的过程。如何让学生通过对知识的解释、阐明、应用，乃至对知识的洞察、神入与自知实现对知识的理解，是教师教学的出发点和目标所在。苏教版小学数学一年级上册《认识11～20各数》一课教学，以设计“两问”掌握学生已有的数学知识理解，以设计“四标”定位学生要达到的数学知识理解，以设计“六环”导航学生的数学知识理解历程。
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