初中语文“学·导·用”教学模式的探讨——以《土地的誓言》为例

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为了调动学生的学习积极性,提高课堂学习效率。文章结合初中语文"学·导·用"课堂实践,以《土地的誓言》一课教学为例,从目标定位、先学设计、释疑导学、阅读回归等四个方面探讨了提升课堂有效性的途径与策略。
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