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摘要：随着社会的快速发展，教育也在进行着持续改革。为了在传统教学的基础之上，推动教育更进一步的提高，生本理念成为了在新教育背景之下提出的新型教育模式。初中英语教师将此模式引入到了课堂教学中，收到了良好的教育成果。在教学开展过程中，教师与时代同进，贯彻生本教育理念，对教学内容进行创新，提高教学效率，本文就初中英语生本教学做简要探究。
关键词：生本教育;初中英语;教学观念;教学探究
生本教育理念，指的是新时代提出的新型教学理念，它与传统教学模式有所不同，更加充分地理解学生的学习需求。在新时代的初中英语教学过程中，这一教学观念被教师们所应用，教师围绕学生展开一系列的教学活动，这样不仅使英语知识可以有效传授，同时也符合学生切身学习需求，真正提高学生英语知识的掌握水平。
一、初中英语生本教学理念的意义
传统英语课堂教学模式的一大问题就是教学过程完全由教师占据，在教学活动中，教师从具有一定高度的教学方面进行教学活动的安排，这样往往在进行英语学习的过程中，会以教师的角度去考虑问题，教学活动中，也是由教师一言堂的教学形式贯彻到底，这根本就忽略了教学的真正主体。同时，大部分教师会以母语的形式来讲授英语，在这样的教学环境下，学生不仅会没有参与感，对英语产生排斥心理，另外也无法深入掌握英语知识，学习效率降低。因此，在开展初中英语教学时，教师要充分理解生本教学理念，抓住教学优势，充分发挥初中生在英语教学活动中的主体地位。当学生在教学过程中拥有了参与感，那么学生的主动学习英语的意识和欲望也会得到提高。教师在开展活动之前，要充分尊重学生的学习需求，根据学生的实际学习情况来计划本节课的英语教学内容和方法。課后也需对学生进行教学调研，了解学生的学习体验，不仅可以让教师收到合理的教学回馈，找出问题及时解决学生在英语学习过程中的问题，得到快速提高，同时也可以对教师的教学能力有所改善和提升。这样才是真正发挥学生主体作用的教学。
二、初中英语生本教学理念的应用
2.1创造学习情境，丰富英语体验
生本教育旨在展开以学生为教学核心的英语课堂教学，那么就需要教师在教学活动开展时，要充分考虑到学生的学习特性和学习要求，提高学生在教学过程中的成就感，这样才可以让学生选择学习英语。初中生具有强烈的探索欲望，并且个性的学生们，希望能够选择自己喜欢的东西来学习。因此，教师就可以抓住这几点，在进行英语教学时，通过英语教学内容为学生创造一定的学习情境。学生融入到情境中，加入到课堂学习过程，这样提高了学生的自主探索欲望，增加了他们的学习体验。教师可以在英语课堂中进行活跃的教学活动，一些游戏或者是角色扮演都有利于学生配合度提高，推动教学活动开展，在课堂学习中有更丰富的英语学习体验。另外，信息技术也应用到了教育过程中，教师可以利用先进的设备来丰富学生的学习。
例如，在教学外研版初中英语七年级“ Spring Festival”时，教师可以利用这一学生熟悉的中国传统节日让学生扮演过节时家庭中每个人的角色。学生们积极进行角色扮演，演绎出准备年夜饭的妈妈、挂灯笼的爸爸和帮忙的自己，在课堂上进行春节中人物的演绎，能够提高学生的学习欲望，在此过程中也对相应的英语知识有更加深刻的理解和掌握。教师也可以利用多媒体播放有关春节的英语小短文，增加学生的学习体验。
2.2开展小组学习，提高自学能力
为了更好地贯彻生本教育理念，实现学生在教学过程中的核心地位，那么就需要提高学生独自学习英语的能力，只有学生充分认识到自己才是教学过程中的主要个体，才能够真正地落实生本教育理念的实施，推动英语教学发展。教师应该在英语教学过程中，注重培养学生的自我学习能力，引导学生寻找学习英语的乐趣，提高自我学习意识。教师可以在初中英语教学过程中，发展小组合作学习。小组合作学习是大部分教师在教学过程中会引用的一种教学模式。小组学习给予了学生学习的充分自由。在小组中，每一名学生都有自己的工作，在做自己的工作时，不仅可以提高学生的责任心，同时也提高了学生与学生之间的协作能力。并且，同龄的学生在一起学习，能够激发学生的好强心，调动学生的学习积极性。小组学习过程中，学生之间彼此交流，也能够分享学习方法与经验，共同提高。
例如，在教授外研版初中英语八年级“ How to learn English”时，教师可以充分发挥学习小组的作用，让学生们在组内讨论如何学好英语，学生在讨论的过程中自主总结自己学习英语的经验和方法，在组内进行整合。一段时间后，各个小组派出代表表达自己组内对于如何学习英语的看法，小组之间进行交流，出现了许多不一样的英语学习方法，既可以增加学生学习英语的方式，也提高了学生的团结能力和总结能力。交流之后，教师对小组表现进行评价，以此来激励小组的成长与进步。
2.3增加学习时间，提高自主能力
传统的教学模式大多以统一的教学目标作为教学方向，每一时间段都有需要完成的教学任务，但教师应该清楚，不同的学生会有不同的发展情况，统一的教学目标并不适用于所有学生。因此，为了实现生本教学理念的推行，就应该以初中学生的学习情况为主要教学方向的设立标准。开展英语活动时，应增加初中生自己关于英语知识的探索时间，只有教师给予充足的学习时间，学生才能够在自主摸索过程中理解英语知识，掌握英语能力。开展英语课堂教学时，教师应引领学生积极进行自主探索。大多数情况下，以学生独立学习为主，教师可以在旁指导和解决问题为辅，这样不仅可以节约一定的教学时间，同时也能够真正高效地提高英语教学质量。
结束语
综上所述，为了有效提高初中英语的教学效率，教师需要落实生本教学理念的实施，以此作为教学指导，为学生营造一个满足学生学习需求的教学环境，通过不同的教学策略，加深学生对英语知识的理解和英语能力的掌握，教学的教学计划的制定也需要依照学生的实际情况进行，这样才能够有效地提高学生在英语方面的素养，推动初中英语教学的发展。
参考文献：
[1]唐平.以学生为中心的初中英语阅读有效教学初探[J].读写算，2020（16）：144.
[2]李宗芳.以生为本 进一步提高初中英语教学效率[J].考试周刊，2019（66）：124.
关键词：生本教育;初中英语;教学观念;教学探究
生本教育理念，指的是新时代提出的新型教学理念，它与传统教学模式有所不同，更加充分地理解学生的学习需求。在新时代的初中英语教学过程中，这一教学观念被教师们所应用，教师围绕学生展开一系列的教学活动，这样不仅使英语知识可以有效传授，同时也符合学生切身学习需求，真正提高学生英语知识的掌握水平。
一、初中英语生本教学理念的意义
传统英语课堂教学模式的一大问题就是教学过程完全由教师占据，在教学活动中，教师从具有一定高度的教学方面进行教学活动的安排，这样往往在进行英语学习的过程中，会以教师的角度去考虑问题，教学活动中，也是由教师一言堂的教学形式贯彻到底，这根本就忽略了教学的真正主体。同时，大部分教师会以母语的形式来讲授英语，在这样的教学环境下，学生不仅会没有参与感，对英语产生排斥心理，另外也无法深入掌握英语知识，学习效率降低。因此，在开展初中英语教学时，教师要充分理解生本教学理念，抓住教学优势，充分发挥初中生在英语教学活动中的主体地位。当学生在教学过程中拥有了参与感，那么学生的主动学习英语的意识和欲望也会得到提高。教师在开展活动之前，要充分尊重学生的学习需求，根据学生的实际学习情况来计划本节课的英语教学内容和方法。課后也需对学生进行教学调研，了解学生的学习体验，不仅可以让教师收到合理的教学回馈，找出问题及时解决学生在英语学习过程中的问题，得到快速提高，同时也可以对教师的教学能力有所改善和提升。这样才是真正发挥学生主体作用的教学。
二、初中英语生本教学理念的应用
2.1创造学习情境，丰富英语体验
生本教育旨在展开以学生为教学核心的英语课堂教学，那么就需要教师在教学活动开展时，要充分考虑到学生的学习特性和学习要求，提高学生在教学过程中的成就感，这样才可以让学生选择学习英语。初中生具有强烈的探索欲望，并且个性的学生们，希望能够选择自己喜欢的东西来学习。因此，教师就可以抓住这几点，在进行英语教学时，通过英语教学内容为学生创造一定的学习情境。学生融入到情境中，加入到课堂学习过程，这样提高了学生的自主探索欲望，增加了他们的学习体验。教师可以在英语课堂中进行活跃的教学活动，一些游戏或者是角色扮演都有利于学生配合度提高，推动教学活动开展，在课堂学习中有更丰富的英语学习体验。另外，信息技术也应用到了教育过程中，教师可以利用先进的设备来丰富学生的学习。
例如，在教学外研版初中英语七年级“ Spring Festival”时，教师可以利用这一学生熟悉的中国传统节日让学生扮演过节时家庭中每个人的角色。学生们积极进行角色扮演，演绎出准备年夜饭的妈妈、挂灯笼的爸爸和帮忙的自己，在课堂上进行春节中人物的演绎，能够提高学生的学习欲望，在此过程中也对相应的英语知识有更加深刻的理解和掌握。教师也可以利用多媒体播放有关春节的英语小短文，增加学生的学习体验。
2.2开展小组学习，提高自学能力
为了更好地贯彻生本教育理念，实现学生在教学过程中的核心地位，那么就需要提高学生独自学习英语的能力，只有学生充分认识到自己才是教学过程中的主要个体，才能够真正地落实生本教育理念的实施，推动英语教学发展。教师应该在英语教学过程中，注重培养学生的自我学习能力，引导学生寻找学习英语的乐趣，提高自我学习意识。教师可以在初中英语教学过程中，发展小组合作学习。小组合作学习是大部分教师在教学过程中会引用的一种教学模式。小组学习给予了学生学习的充分自由。在小组中，每一名学生都有自己的工作，在做自己的工作时，不仅可以提高学生的责任心，同时也提高了学生与学生之间的协作能力。并且，同龄的学生在一起学习，能够激发学生的好强心，调动学生的学习积极性。小组学习过程中，学生之间彼此交流，也能够分享学习方法与经验，共同提高。
例如，在教授外研版初中英语八年级“ How to learn English”时，教师可以充分发挥学习小组的作用，让学生们在组内讨论如何学好英语，学生在讨论的过程中自主总结自己学习英语的经验和方法，在组内进行整合。一段时间后，各个小组派出代表表达自己组内对于如何学习英语的看法，小组之间进行交流，出现了许多不一样的英语学习方法，既可以增加学生学习英语的方式，也提高了学生的团结能力和总结能力。交流之后，教师对小组表现进行评价，以此来激励小组的成长与进步。
2.3增加学习时间，提高自主能力
传统的教学模式大多以统一的教学目标作为教学方向，每一时间段都有需要完成的教学任务，但教师应该清楚，不同的学生会有不同的发展情况，统一的教学目标并不适用于所有学生。因此，为了实现生本教学理念的推行，就应该以初中学生的学习情况为主要教学方向的设立标准。开展英语活动时，应增加初中生自己关于英语知识的探索时间，只有教师给予充足的学习时间，学生才能够在自主摸索过程中理解英语知识，掌握英语能力。开展英语课堂教学时，教师应引领学生积极进行自主探索。大多数情况下，以学生独立学习为主，教师可以在旁指导和解决问题为辅，这样不仅可以节约一定的教学时间，同时也能够真正高效地提高英语教学质量。
结束语
综上所述，为了有效提高初中英语的教学效率，教师需要落实生本教学理念的实施，以此作为教学指导，为学生营造一个满足学生学习需求的教学环境，通过不同的教学策略，加深学生对英语知识的理解和英语能力的掌握，教学的教学计划的制定也需要依照学生的实际情况进行，这样才能够有效地提高学生在英语方面的素养，推动初中英语教学的发展。
参考文献：
[1]唐平.以学生为中心的初中英语阅读有效教学初探[J].读写算，2020（16）：144.
[2]李宗芳.以生为本 进一步提高初中英语教学效率[J].考试周刊，2019（66）：124.