【摘 要】
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本文在“马上”与“立刻”本体研究的基础上,采用认知功能教学法,侧重语境和语料的研究,根据中级班留学生的汉语水平制定了“马上”与“立刻”的辨析教学策略,以期提高学生的
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本文在“马上”与“立刻”本体研究的基础上,采用认知功能教学法,侧重语境和语料的研究,根据中级班留学生的汉语水平制定了“马上”与“立刻”的辨析教学策略,以期提高学生的自主学习能力和教学效率。
Based on the ontology research of “immediately” and “immediately”, this paper adopts the cognitive function teaching method, focuses on the study of context and corpus, and develops “immediately” and “ ”Immediately" discrimination in teaching strategies, with a view to improving students’ ability to learn independently and teaching efficiency.
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