【摘 要】
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当前,一部分高职院校不安于姓“职”,一心想往“高”发展,忽视技能教育,重视数学、外语等理论课程,把升本率作为重要办学目标.此类现象引起社会对高职办学定位染上“高烧”症
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当前,一部分高职院校不安于姓“职”,一心想往“高”发展,忽视技能教育,重视数学、外语等理论课程,把升本率作为重要办学目标.此类现象引起社会对高职办学定位染上“高烧”症状的关注.其实,高职“高烧”已不是什么新鲜事,其一次次引起社会关注,反映出当前高职办学所处的尴尬地位.公众希望让高职“退烧”,促进高职教育健康发展,可针对“病症”,与之相关的各方,不是从自身的责任出发。
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