【摘 要】
：
目的探讨南五味子多糖急性毒性及对小鼠肝损伤保护作用机理。方法提取南五味子多糖,取10只雌小鼠与10只雄小鼠进行南五味子多糖的急性毒性试验,随机将20只小鼠分为空白对照组
【基金项目】
：
江西省卫生计生委科技计划课题,编号20187197
论文部分内容阅读
目的探讨南五味子多糖急性毒性及对小鼠肝损伤保护作用机理。方法提取南五味子多糖,取10只雌小鼠与10只雄小鼠进行南五味子多糖的急性毒性试验,随机将20只小鼠分为空白对照组和南五味子多糖组,前者给予等容积蒸馏水,后者在24h内以最大体积40ml/kg灌胃给药3次,观察小鼠用药后变化。然后采用0.5%CC14致小鼠急性损伤模型,取60只小鼠随机分为南五味子低剂量(347mg/kg)、中剂量(694mg/kg)、高剂量(1388mg/kg)组,CC14模型对照组,空白对照组,联苯双酯组,对各组小鼠肝脏损伤情况进行观察。结果小鼠的急性毒性试验显示未见脏器、体质量等异常,空白对照组和南五味子多糖组的脏器指数比较无明显差异(P>0.05),模型对照组AST、ALT水平对空白对照组显著更高(P<0.05),南五味子多糖不同剂量的3个组与模型对照组比较ALT显著降低(P<0.05),而高剂量和中剂量组AST水平显著降低(P<0.05)。结论南五味子多糖无明显的毒性作用,同时在一定程度上能够保护CC14致小鼠急性肝损伤。
其他文献
阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，但是在传统的阅读教学中，课文具有一种绝对的、独
个性化阅读教学是指教师在尊重学生个性的前提下指导、帮助学生形成适合自身情况的阅读风格并逐步养成富有个性的自觉、健康的阅读行为习惯的阅读教学活动过程。在这一活动过
随着我国经济的发展和产业结构的调整，教育结构也在发生着深刻的变化。中等职业教育正面临前所未有的发展机遇。教育部部长周济同志说：“将中职教育作为教育工作的战略重点之一
目的探讨儿童肺炎支原体肺炎采取布地奈德联合特布他林雾化吸入辅助治疗的价值。方法选择我院2014年10月-2017年10月收治的儿童肺炎支原体肺炎患儿60例作为研究对象，纳入对象
一、伏安法电流表内外接的选择方法 在用伏安法测电阻时,由于没有理想电流表、电压表,所以不管是采用电流表内接还是外接都将引起误差,为了尽量减小误差,我们采用电流表内接或者外接,当Rx较大时应该采用内接法,从而忽略电流表的分压,当Rx较小时应该选用外接法,忽略电压表的分流,但是习题中往往会出现被测电阻既不太大又不太小的情况,那么我们用比值判定:当RV/RX>RX/RA时说明RV比RX大的多,选用电流
对于作文教学，历来是仁者见仁，智者见智。有人认为只有生活是写作的源泉，一味强调要学生写生活、写真实，这种看法脱离学生生活实际，因为对于学生来说，每天学校与家庭两点一线的生活
目的研究90d喂养氟丙菊酯原药后,其对大鼠的最大无作用剂量。方法将80只SD大鼠(雌雄各半)按体重随机分为4组,分别为氟丙菊酯原药雄性0.49mg/kg·bw·d组、3.91mg/kg·bw·d组
“单项选择”是历年来各省市中考必考的题型之一。虽然这种题型所占分值不算很高，但对考生的中考成绩有一定的影响。下面谈谈“单项选择”题的命题趋势和解题技巧。供考生复习时参考。
1. across/through Go across the bridge. 走过桥去。 The students walked through the gate with Uncle Wang. 学生们同王大伯一起穿过大门。 [辨析] 两者都有“穿过“的意思，但across指在某一空间内从一端到另一端或成十字交叉穿过，而through着重指从物体中间穿过。 [精练] The gove
全反式维甲酸治疗急性早幼粒细胞性白血病１６例临床疗效分析郭良耀赵小亭房晓华本院血液病研究室自１９９０年１月至１９９４年１２月应用国产全反式维甲酸（以下简称ＡＴＲＡ）治疗ＡＰＬ（急性早幼粒细胞性白血病）１６例，取得满