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【摘要】从初中英语新课改的不断探索中，广大的一线教师应在教学中不断的更新传统的教学观念。即在初中英语的教学中，教师一方面应该注重学生对英语基本知识的掌握，而更为重要的额是让学生养成良好的英语学习习惯，提升学生的英语学习的思维。只有这样才能促进学生在更高阶段的学习中掌握主动权。而培养学生的主动意识就应从日常的教学实践中抓起，传统的教学模式理应发生转变，新的互动式教学法在英语教学中进行运用能够让学生更好的接受英语学习，提升英语学习的效率。本文从互动式教学法的特征入手，重点探讨如何在初中英语教学中实施互动式教学模式。
【关键词】初中英语 互动 教学法 策略
一、互动式教学法的基本特征
在传统的英语教学过程中，灌输式的教学模式主要围绕教师的讲解，学生被动的接受知识为主，这种课堂的效率低，对于学生的英语积极性的培养极其不利。而互动式教学则顺应了学生发展的需要，学生在课堂上拥有更多的自主性，因此，互动性教学的特征主要体现在以下几个方面：
1.互动式教学转变了教师的单向传授知识的模式，而在课堂上无论是师生之间还是生生之间实现了平等对话。这种双向的互动不仅拉近了学生与教师的师生关系，而且让整个课堂氛围更加轻松。初中英语新课改指出，在现代化的英语学习课堂上最为重要的不是让学生死记相关的英语知识，而是培养学生一种学习的习惯和思维能力，让学生能够熟练的运用所学知识进行对话和交流。而实现对话式教学目标就要求教师在课堂上加强对学生思维能力的引导，重视学生的日常实践活动，为学生的对话交流营造一种学习的氛围很难在生活中找到与他人用英语进行交流的机会。在课堂中实施互动式教学模式就是在课堂上强调学生的主体作用 ，认为课堂应该是学生的阵地，无论是教师与学生之间，还是学生与学生之间都要积极互动，只有这样才能够为学生提供更多的实践机会，使学生有机会将英语词汇 、语法知识付诸于实际，从而在一定程度上提高学生的英语技能。
2.初中英语新课改重新确定了英语教学的新目标，过去的单纯以学生英语成绩为衡量标准的评价模式应该有所转变，而新的教学目标则应仅仅围绕学生的英语综合能力的提升为主要目标。要逐渐转变应试教育的观念和存在的弊端。广大一线英语教师在教学的过程中虽然应该注重学生的成绩提高，但更为重要的是提升学生学习英语的兴趣，让学生掌握英语学习的技能，培养学生良好的英语语感和表达能力，让学生在真实的交际情境中能够运用。所以，互动式教学法突破了传统教学模式的限制，重视学生对知识的理解和运用，培养学生的英语思维能力，使学生的听、说 、读、写四项基本技能都得到较快发展，为培养高素质的人才奠定了坚实的基础。
二、互动式教学法在初中英语教学中的应用策略
1.创设真实的情境进行课堂导入和训练。互动式教学主要是为了增强师生、生生之间的互动，因此，在课堂上教师要善于创造学生熟知的教学情境，让学生在轻松的学习过程中大胆的展示。创设学生熟悉的情境采用互动式教学法能够有效的转变传统教学法，让传统的以教师为中心的教学模式得到一定的遏制，在情境中学生成为了课堂教学活动的主体，学生能够很快的融入到学习中去从而提升学生英语学习的积极性，培养学生的学习兴趣。初中英语的教学教学内容可以分为听、说、读、写四类，这四类基本的英语教学内容都可以应用互动式教学法来实现。在训练学口语能力的教学中，师生之间的互动主要体现在对话过程中。而对话的方式非常多，既可以采用师生对话，也能够采用丰富多彩的学生对话活动来实现，让学生在问、答和交流的过程中获取相关的技能。实现师生 、生生互动，提高课堂效率。
2.开展丰富的英语活动提高英语学习的技能。兴趣是学习最好的老师，对于初中学生来说，开展丰富的英语活动能够无形中影响学生对于英语学习的态度。新课改背景下倡导互动式的教学法其目的就在于改变传统的以教师为中心的教学模式，改变过去被动的学习氛围。在英语课堂中采用互动式教学方法，要求学生与教师之间的互动为教学目标服务，并且呈动态发展形式，因此，广大一线教师在教学中首先要认真分析教材的特征，深入了解学生的学习情况，挖掘教材上的主要内容，从而发挥自己的创造力来促进和引导学生学习。其中，开展辅助英语教学的活动能够促进师生之间的交流，拉近师生之间的感情，在课堂上灵活的开展活动能够让学生多角度的参与到教学内容中，通过英语演讲比赛、口语大赛、辩论赛、学生表演等形式能够让学生在玩中体验到学习的快乐。
3.优化小组，在合作学习中提升。在初中英语中倡导互动式学习就是充分调动学生的学习积极性，在多维互动中提升学生的学习效率，因此交际互动的教学模式当然离不开小组合作，一线教师要采用合理的分组方法体现出层次性，充分调动小组长和集体的作用，让学生拥有更大的平台和机会去展示，通过组内交流、组与组之间的对比来提升合作学习的效果。小组合作是英语课堂上非常好的教学方式，它不仅能够让更多的学生参与到课堂教学中来，而且学生间的相互配合既能培养他们的合作精神，又能够让学生间相互学习，取长补短。初中英语教学中的很多课题都很适合以小组合作学习的模式展开，在使用这种方式时教师要做好有效的分组，给学生布置的任务难易程度要适中，并且最好是能够激发他们的学习兴趣。
三、总结与思考
初中英语教学承担着使学生掌握基本的英语知识，能够与他人进行简单对话 ，培养学生英语思维能力的重要职责，英语教学质量直接关系着能否为社会主义现代化建设培养合格的英语人才，因此英语教学在教育领域中占有重要地位，并一直受到广泛关注。互动式教学模式出现于新课程改革全面展开的背景之下，与英语教学特点相符合，更有利于改变当前落后的教学现状，符合素质教育理念的新要求，因此需要进一步付诸于实践，以便推动我国英语教学向前发展。
【关键词】初中英语 互动 教学法 策略
一、互动式教学法的基本特征
在传统的英语教学过程中，灌输式的教学模式主要围绕教师的讲解，学生被动的接受知识为主，这种课堂的效率低，对于学生的英语积极性的培养极其不利。而互动式教学则顺应了学生发展的需要，学生在课堂上拥有更多的自主性，因此，互动性教学的特征主要体现在以下几个方面：
1.互动式教学转变了教师的单向传授知识的模式，而在课堂上无论是师生之间还是生生之间实现了平等对话。这种双向的互动不仅拉近了学生与教师的师生关系，而且让整个课堂氛围更加轻松。初中英语新课改指出，在现代化的英语学习课堂上最为重要的不是让学生死记相关的英语知识，而是培养学生一种学习的习惯和思维能力，让学生能够熟练的运用所学知识进行对话和交流。而实现对话式教学目标就要求教师在课堂上加强对学生思维能力的引导，重视学生的日常实践活动，为学生的对话交流营造一种学习的氛围很难在生活中找到与他人用英语进行交流的机会。在课堂中实施互动式教学模式就是在课堂上强调学生的主体作用 ，认为课堂应该是学生的阵地，无论是教师与学生之间，还是学生与学生之间都要积极互动，只有这样才能够为学生提供更多的实践机会，使学生有机会将英语词汇 、语法知识付诸于实际，从而在一定程度上提高学生的英语技能。
2.初中英语新课改重新确定了英语教学的新目标，过去的单纯以学生英语成绩为衡量标准的评价模式应该有所转变，而新的教学目标则应仅仅围绕学生的英语综合能力的提升为主要目标。要逐渐转变应试教育的观念和存在的弊端。广大一线英语教师在教学的过程中虽然应该注重学生的成绩提高，但更为重要的是提升学生学习英语的兴趣，让学生掌握英语学习的技能，培养学生良好的英语语感和表达能力，让学生在真实的交际情境中能够运用。所以，互动式教学法突破了传统教学模式的限制，重视学生对知识的理解和运用，培养学生的英语思维能力，使学生的听、说 、读、写四项基本技能都得到较快发展，为培养高素质的人才奠定了坚实的基础。
二、互动式教学法在初中英语教学中的应用策略
1.创设真实的情境进行课堂导入和训练。互动式教学主要是为了增强师生、生生之间的互动，因此，在课堂上教师要善于创造学生熟知的教学情境，让学生在轻松的学习过程中大胆的展示。创设学生熟悉的情境采用互动式教学法能够有效的转变传统教学法，让传统的以教师为中心的教学模式得到一定的遏制，在情境中学生成为了课堂教学活动的主体，学生能够很快的融入到学习中去从而提升学生英语学习的积极性，培养学生的学习兴趣。初中英语的教学教学内容可以分为听、说、读、写四类，这四类基本的英语教学内容都可以应用互动式教学法来实现。在训练学口语能力的教学中，师生之间的互动主要体现在对话过程中。而对话的方式非常多，既可以采用师生对话，也能够采用丰富多彩的学生对话活动来实现，让学生在问、答和交流的过程中获取相关的技能。实现师生 、生生互动，提高课堂效率。
2.开展丰富的英语活动提高英语学习的技能。兴趣是学习最好的老师，对于初中学生来说，开展丰富的英语活动能够无形中影响学生对于英语学习的态度。新课改背景下倡导互动式的教学法其目的就在于改变传统的以教师为中心的教学模式，改变过去被动的学习氛围。在英语课堂中采用互动式教学方法，要求学生与教师之间的互动为教学目标服务，并且呈动态发展形式，因此，广大一线教师在教学中首先要认真分析教材的特征，深入了解学生的学习情况，挖掘教材上的主要内容，从而发挥自己的创造力来促进和引导学生学习。其中，开展辅助英语教学的活动能够促进师生之间的交流，拉近师生之间的感情，在课堂上灵活的开展活动能够让学生多角度的参与到教学内容中，通过英语演讲比赛、口语大赛、辩论赛、学生表演等形式能够让学生在玩中体验到学习的快乐。
3.优化小组，在合作学习中提升。在初中英语中倡导互动式学习就是充分调动学生的学习积极性，在多维互动中提升学生的学习效率，因此交际互动的教学模式当然离不开小组合作，一线教师要采用合理的分组方法体现出层次性，充分调动小组长和集体的作用，让学生拥有更大的平台和机会去展示，通过组内交流、组与组之间的对比来提升合作学习的效果。小组合作是英语课堂上非常好的教学方式，它不仅能够让更多的学生参与到课堂教学中来，而且学生间的相互配合既能培养他们的合作精神，又能够让学生间相互学习，取长补短。初中英语教学中的很多课题都很适合以小组合作学习的模式展开，在使用这种方式时教师要做好有效的分组，给学生布置的任务难易程度要适中，并且最好是能够激发他们的学习兴趣。
三、总结与思考
初中英语教学承担着使学生掌握基本的英语知识，能够与他人进行简单对话 ，培养学生英语思维能力的重要职责，英语教学质量直接关系着能否为社会主义现代化建设培养合格的英语人才，因此英语教学在教育领域中占有重要地位，并一直受到广泛关注。互动式教学模式出现于新课程改革全面展开的背景之下，与英语教学特点相符合，更有利于改变当前落后的教学现状，符合素质教育理念的新要求，因此需要进一步付诸于实践，以便推动我国英语教学向前发展。