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摘 要：随着我国社会不断地快速发展，我国的各行各业都取得了飞速的发展，尤其是我国的教育事业。伴随着我国新课改政策的不断实施，教学方法与教学模式在不断地改变与更新，教课模式也在不断地革新，各个学科都不断地融入了全新的教学方法与教学模式。这不断地调动了学生学习的积极性，并充分挖掘了学生的学习潜质。但是，对于农村，新课改大背景下的教学依然存在很多的问题，尤其是小学语文。本文对新课改大背景下的农村小学语文教学做出了分析与研究，并对存在的一系列问题提出相关策略。这将革新农村小学语文教学，并充分培养学生的语文综合能力。
关键词：小学语文;教学理念;自主性;教学模式
引言：
语文学科是我国教学体系中非常重要的一门学科。针对枯燥乏味的文字，语文的学习不仅需要教师充分地启发与引导，还需要学生们的理解与自我体会。但由于农村的教学环境差、教学条件有限以及教师资源缺乏，符合新课改的小学语文教学模式无法充分落实，并且也无法改变传统的教学内容以及教学方法，这将严重影响学生学习的积極性与学生的综合成绩。所以，为了符合新课改教学模式的要求，并不断地提升学生语文学习的成绩与能力，需要教学工作者对农村小学语文教学存在的问题进行积极主动地查找并进行纠正。这将不断地提升小学语文教学的高效性，激发学生语文学习的积极性。
一、新课改大背景下我国农村小学语文教学的现状
伴随着我国新课改教学的不断地推行，我国的教育行业取得了巨大的成果。但对于我国的农村，教学由于受到了诸多因素的影响，新课改的实施受到了很多的阻碍。农村的语文教师依然采用传统的教学方法与教学模式，学生的学习特性是乏味、简单与枯燥，学生无法真正理解语文知识。为了全面推行新课改的新型教育模式，本文对农村小学语文教学存在的问题进行了总结。
（一）教学引导不足，学生参与意识弱
对于新课改，其要求课堂教学必须以学生为主，教育工作者应该对学生进行正确的引导。由于受到农村现有的条件的限制，教师受到了传统教学思维的严重束缚，在农村的小学语文的课堂上，还是以老师为课堂的中心，再加上小学生年龄较小（小学生以感性认识为主），导致农村的小学生理解语文知识比较困难，缺乏语文学习的积极性，严重影响了学生的语文成绩。例如，传统的语文教学课堂上，教师按照提前备课内容进行提问，学生也会机械地进行回答，教师不会进行引导以及提示性阐述，只是机械地描述正确答案。这将严重影响学生思维的创新，同时打击了学生参与课堂教学的积极性。
（二）课外阅读量不足，缺乏有效指导
语文是我国教育体系中的一门重要的基础学科。该门学科关系到识字到培养语文素养的整个过程，其对学生的健康成长有着重要的作用。阅读可以丰富学生的知识与提高语感，并且将快速地提升学生们的语文素养。农村小学生由于农村教学条件有限，很难接触到大量的课外书本，他们在知识扩充方面与城市中的学生相比有很大的差距。在新课改中，对学生阅读量也进行了增加，但在执行中，一般只是形式。再加上小学生的年龄较小，他们比较爱玩，就不会主动地阅读，老师只是口头要求，并不会严格要求，导致学生们被漫画书与小说吸引。
（三）学生缺乏理解能力
在我国的农村，一些学生没有接受学前教育，所以，在进行小学语文学习时，有些学生缺乏良好的文字理解能力。对小学语文老师讲解的知识，学生不能充分地理解与体会，这不仅严重影响语文的教学进度，还严重影响学生的小学语文成绩与学习的积极性。与此同时，学生在学习过程中由于接受能力不同，会造成学生对知识的吸收程度不一样，这将影响小学语文的教学质量与教学效果。
二、面对新课改农村小学语文策略研究
（一）积极开发语文课程教学资源
教材是我国语文教学的重要学习资源。教材的科学性与审美性严重影响学生的成长。课堂教学是我国语文教学的重要阵地，充分利用农村的环境，开发我国语文的教材资源，进而充分焕发出语文课堂的生命活力，这将充分提高语文学习成绩。与此同时，教师应该努力建立开放以及有活力的小学语文教学体系。针对开发小学语文课程资源，应该充分应用农村生活的自然风光、乡村小故事以及新闻事件等，充分创新与引导学生的感悟，提高学生的语文学习能力。
（二）改进教学方式，提高学生学习能力
由于年龄的原因，小学生们的注意力不能长时间的集中，更不能积极主动地参与课堂的教学活动，所以传统的教学方法不能充分激发学生的兴趣，进而无法提高学生的学习能力与学习成绩。所以，农村小学语文教学应该更加重视丰富的教学方式，应用各种手段充实学习内容。例如，教师应用多媒体展示各种多彩的图片，将用文字和图片进行匹配，引导学生进行充分的讨论;教师应用游戏的方法，积极教导学生识字或者造句，这些将充分提高学生的学习兴趣与学习能力。
（三）丰富课外阅读，开阔学生视野
兴趣是学生学习的重要帮手，对于农村的小学生，兴趣是十分重要的。对于农村的小学生，教师除了布置一定量的家庭作业外，还需要布置一定量的阅读作业。这将增加学生知识，培养学生良好的自学能力，并开阔学生的视野，充分提高了学生的认读水平与写作能力。
三、结束语
小学语文是我国学生学习的重要学科。虽然农村小学语文教学存在着很多的困扰，但只要教师充分利用当地的教学资源，不断地迎合新课改的教育模式，就将充分调动学生的学习兴趣与积极性，让学生充分理解与体会语文学习的各种乐趣。所以，在新课改的推行下，不断开拓与更新的农村教育，促进农村小学语文教学的全面发展。
参考文献：
[1]整合信息技术和小学语文 实现教学效果最优化[J]. 陈霞. 读与写（教育教学刊）. 2016（10）
[2]小学语文教学中创新教育实施的策略[J]. 王惠琴. 读与写（教育教学刊）. 2016（10）
[3]合作学习在小学语文教学中的应用[J]. 王敏. 读与写（教育教学刊）. 2016（10）
[4]多媒体技术在小学语文教学中的优势[J]. 刘建丽. 中国现代教育装备. 2016（18）
[5]析小学语文教学中的审美教育[J]. 李冀晖. 语文学刊. 2013（21）
[6]探索如何建立小学语文教学中的师生互动[J]. 庄翠华. 课程教育研究. 2013（32）
[7]多媒体手段的优势在小学语文教学中的彰显[J]. 张尧华. 中国信息技术教育. 2014（02）
作者简介：
郑丽，女，汉，陕西黄陵，教师，本科，桥山街道办东区小学，小学语文教学中存在的问题，727300.
关键词：小学语文;教学理念;自主性;教学模式
引言：
语文学科是我国教学体系中非常重要的一门学科。针对枯燥乏味的文字，语文的学习不仅需要教师充分地启发与引导，还需要学生们的理解与自我体会。但由于农村的教学环境差、教学条件有限以及教师资源缺乏，符合新课改的小学语文教学模式无法充分落实，并且也无法改变传统的教学内容以及教学方法，这将严重影响学生学习的积極性与学生的综合成绩。所以，为了符合新课改教学模式的要求，并不断地提升学生语文学习的成绩与能力，需要教学工作者对农村小学语文教学存在的问题进行积极主动地查找并进行纠正。这将不断地提升小学语文教学的高效性，激发学生语文学习的积极性。
一、新课改大背景下我国农村小学语文教学的现状
伴随着我国新课改教学的不断地推行，我国的教育行业取得了巨大的成果。但对于我国的农村，教学由于受到了诸多因素的影响，新课改的实施受到了很多的阻碍。农村的语文教师依然采用传统的教学方法与教学模式，学生的学习特性是乏味、简单与枯燥，学生无法真正理解语文知识。为了全面推行新课改的新型教育模式，本文对农村小学语文教学存在的问题进行了总结。
（一）教学引导不足，学生参与意识弱
对于新课改，其要求课堂教学必须以学生为主，教育工作者应该对学生进行正确的引导。由于受到农村现有的条件的限制，教师受到了传统教学思维的严重束缚，在农村的小学语文的课堂上，还是以老师为课堂的中心，再加上小学生年龄较小（小学生以感性认识为主），导致农村的小学生理解语文知识比较困难，缺乏语文学习的积极性，严重影响了学生的语文成绩。例如，传统的语文教学课堂上，教师按照提前备课内容进行提问，学生也会机械地进行回答，教师不会进行引导以及提示性阐述，只是机械地描述正确答案。这将严重影响学生思维的创新，同时打击了学生参与课堂教学的积极性。
（二）课外阅读量不足，缺乏有效指导
语文是我国教育体系中的一门重要的基础学科。该门学科关系到识字到培养语文素养的整个过程，其对学生的健康成长有着重要的作用。阅读可以丰富学生的知识与提高语感，并且将快速地提升学生们的语文素养。农村小学生由于农村教学条件有限，很难接触到大量的课外书本，他们在知识扩充方面与城市中的学生相比有很大的差距。在新课改中，对学生阅读量也进行了增加，但在执行中，一般只是形式。再加上小学生的年龄较小，他们比较爱玩，就不会主动地阅读，老师只是口头要求，并不会严格要求，导致学生们被漫画书与小说吸引。
（三）学生缺乏理解能力
在我国的农村，一些学生没有接受学前教育，所以，在进行小学语文学习时，有些学生缺乏良好的文字理解能力。对小学语文老师讲解的知识，学生不能充分地理解与体会，这不仅严重影响语文的教学进度，还严重影响学生的小学语文成绩与学习的积极性。与此同时，学生在学习过程中由于接受能力不同，会造成学生对知识的吸收程度不一样，这将影响小学语文的教学质量与教学效果。
二、面对新课改农村小学语文策略研究
（一）积极开发语文课程教学资源
教材是我国语文教学的重要学习资源。教材的科学性与审美性严重影响学生的成长。课堂教学是我国语文教学的重要阵地，充分利用农村的环境，开发我国语文的教材资源，进而充分焕发出语文课堂的生命活力，这将充分提高语文学习成绩。与此同时，教师应该努力建立开放以及有活力的小学语文教学体系。针对开发小学语文课程资源，应该充分应用农村生活的自然风光、乡村小故事以及新闻事件等，充分创新与引导学生的感悟，提高学生的语文学习能力。
（二）改进教学方式，提高学生学习能力
由于年龄的原因，小学生们的注意力不能长时间的集中，更不能积极主动地参与课堂的教学活动，所以传统的教学方法不能充分激发学生的兴趣，进而无法提高学生的学习能力与学习成绩。所以，农村小学语文教学应该更加重视丰富的教学方式，应用各种手段充实学习内容。例如，教师应用多媒体展示各种多彩的图片，将用文字和图片进行匹配，引导学生进行充分的讨论;教师应用游戏的方法，积极教导学生识字或者造句，这些将充分提高学生的学习兴趣与学习能力。
（三）丰富课外阅读，开阔学生视野
兴趣是学生学习的重要帮手，对于农村的小学生，兴趣是十分重要的。对于农村的小学生，教师除了布置一定量的家庭作业外，还需要布置一定量的阅读作业。这将增加学生知识，培养学生良好的自学能力，并开阔学生的视野，充分提高了学生的认读水平与写作能力。
三、结束语
小学语文是我国学生学习的重要学科。虽然农村小学语文教学存在着很多的困扰，但只要教师充分利用当地的教学资源，不断地迎合新课改的教育模式，就将充分调动学生的学习兴趣与积极性，让学生充分理解与体会语文学习的各种乐趣。所以，在新课改的推行下，不断开拓与更新的农村教育，促进农村小学语文教学的全面发展。
参考文献：
[1]整合信息技术和小学语文 实现教学效果最优化[J]. 陈霞. 读与写（教育教学刊）. 2016（10）
[2]小学语文教学中创新教育实施的策略[J]. 王惠琴. 读与写（教育教学刊）. 2016（10）
[3]合作学习在小学语文教学中的应用[J]. 王敏. 读与写（教育教学刊）. 2016（10）
[4]多媒体技术在小学语文教学中的优势[J]. 刘建丽. 中国现代教育装备. 2016（18）
[5]析小学语文教学中的审美教育[J]. 李冀晖. 语文学刊. 2013（21）
[6]探索如何建立小学语文教学中的师生互动[J]. 庄翠华. 课程教育研究. 2013（32）
[7]多媒体手段的优势在小学语文教学中的彰显[J]. 张尧华. 中国信息技术教育. 2014（02）
作者简介：
郑丽，女，汉，陕西黄陵，教师，本科，桥山街道办东区小学，小学语文教学中存在的问题，727300.