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环境创设是开展美工区活动的关键问题。本文探讨了如何具体真实地呈现幼儿的游戏过程,灵动鲜活地设置美工区活动环境,及时有效地回应幼儿的兴趣与需求,以及记录分享幼儿的学习故事,让幼儿的学习符合其年龄特征,看得见、可持续并促进幼儿学习品质的形成与发展。
环境创设和学习故事再现促进幼儿学习品质的形成——以美工区活动为例
【摘 要】
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环境创设是开展美工区活动的关键问题。本文探讨了如何具体真实地呈现幼儿的游戏过程,灵动鲜活地设置美工区活动环境,及时有效地回应幼儿的兴趣与需求,以及记录分享幼儿的学
【机 构】
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广东省广州开发区第一幼儿园（中心园）
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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广州市黄埔区教育科学“十三五”规划2017年一般面上课题“在美工区活动中利用学习故事促进幼儿学习品质的形成”(项目编号:2017028)的研究成果之一
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