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教材体系向教学体系转化是高校思想政治理论课的特殊性要求，专题化教学是教材体系向教学体系转化的最好载体，不断挖掘专题化教学的特点、探索专题化教学的方式方法是思政课教师应当主动参与的教学改革。对教材知识点取舍的依据并不在于知识点的重要与否，而在于专题设置的内在逻辑，专题设置的针对性应表现在三个方面：课程基础问题、社会热点问题、学生关注的问题。参与式学习方法和复合式考核方法是专题化教学的重要配套措施。