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摘要：小学生武术套路教学，是针对零基础的小学生来进行教学和训练的，除了训练方法还要制定一些符合儿童心理和生理的游戏和动作。老师在上课上如何有效的组织学生时非常重要的，首先要有实际的动作指导，能够让学生在课堂上清楚明白老师教学内容，是非常重要的，通过课堂实践，武术套路在教学的课堂中需要注意的事项有哪些，还要关注小学生的心理和生理健康。
关键词：小学生 武术套路教学 教学方法
武术套路是我国的传统项目之一，有着深厚的文化底蕴，内容丰富，单单是传统拳种就有几千种。形式多样，器械更是眼花缭乱，每种拳种、器械都代表了不同的文化背景。
武术套路是以表演、格斗动作为主要形式，如拳术的踢、打、踹等动作都是有着格斗的表现，同时武术还注重礼仪的教学，老师进行言传身教，小学武术套路教学主要目的是增强学生的体制健康，同时可以掌握一种终身运动的项目，从形式上来讲有多种多样的，如：竞技武术、散打都是不适合小学生的习练，武术套路的表演和影视是通过精心编排来展示的，要正确的引导学生不要模仿，专业人士都是经过专业训练的。
对于学校武术教学，尤其是小学武术套路项目，是一项长期的运动项目，技术从头到脚要求很多，同时可以多方位锻炼到小学生的灵敏素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质，还要增强学生吃苦耐劳的一直品质等综合性身体素质，由于都身体的全面发展，运动时对身体各方面要求比较高，需要慢慢的循序渐进的进行，对于在练习柔韧素质时，老师要正确的引导学生，克服一些牵拉时韧带的一些不适，尽量鼓励学生通过自己的努力进行柔韧的训练。
一、动作的传授
武术套路的选择是学生身体机能和心理健康的真确发展的重要环节，套路的正确选择是给学生带来很大的心理愉悦，使学生对武术套路有更多的兴趣，同时学生也非常愿意的继续训练下去，有句话是这样说的：兴趣是最好的老师，通过培养了学生的兴趣，让学生自己喜欢这个项目，我们才能在学校继续发展武术运动，传承我们中华民族的传统瑰宝。
1.简明扼要、清晰易懂
在小学武术教学的课堂中，老师的讲解和示范是至关重要的，尤其是对一些动作要进行形象化手把手的教学，有时候有些动作可以让学生自己取名字，这样学生们就会记忆更加的清楚，同次同时扔需增加了趣味性的语句，拉近老师和孩子的距离，增进彼此的好感，还提高了学生的情感表达，让学生对武术套路充满的期待和向往。
2.动作名称口诀化
老师在将动作的时候，一定要讲清楚动作原来的名称和典故，让学生先由耳入，再由脑入，理解后可以让学生自编动作链接的口诀和顺口溜，同时老师要进行真确的引导，不能有对党和国家、人民不敬词语。
3.拆分教学法
教师在课堂教授动作的时候首先要讲明白动作的路线，然后是动作的要点，再后就是连接和转换。一个动作先讲再让学生看，然后才是将动作一个个的教给学生，例如：劈掌，掌要求四指并拢，大手指扣在食指第三关节出，自然下垂，起点由左到右，向头上方划弧后掌韧向下至于肩同平，就像农夫砍柴的动作一个动作要一次性完成。
4.示范教学法
（1）教师在教授动作的过程首先要示范这个动作的慢动作、路线、要领、起止点、以及动作如何发力，达到什么样的效果，反复示范2-3次，然后将有可能出现的错误动在示范一次，一个动作的正反面级侧面，不同的角度让学生看的更加的清楚明了。在教学中入学生出现了其他错误，此时应该马上停止教学，然后将学生集中统一讲解这个动作的错误，以及会造成什么样的伤害。
（2）再次进行动作讲解时，要求学生与老师共同将动作的演练方法、路线、要领、起止点、以及动作如何发力点，在教师的带领下先将动作的速度减到最慢，再与学生一起将动作反复的复习几次，直到学生记住了动作后再进行下一个动作的教授。
5.典故教学法
例如：影视作品的哪个英雄人物，他们是如何从小在艰苦的环境中成长，如何刻苦的锻炼自己的身体，让自己的身体更加的健康，通过什么样的努力最后达到了什么样的收获，在整个过程中要灌输给学生做一个信心坚定，不怕苦不怕累坚强勇敢的孩子。树立学生正确的价值观。
二、好习惯的培养
虽然一名体育老师，但是也希望的教的学生是一个德、智、体、美、劳各方面优秀的孩子，我们武术有着五千多年历史，自然是在各方面都有着一定的教育意义，那么我们在小学开展武术教学，首先要从以下几个方面进行培养教育。
1.习惯养成
在老师上课时，不要受到其他的人或者事物影响到自己的学习的动作和练习，眼要盯着老师的讲解，或者专注自己的动作练习，当然，在小学阶段这个要求是很高很难的，但是好习惯是养成的，每次课都在提醒的时，让学生慢慢习惯，还是有收获的。
2.资源利用
现在网络时代，要学习的东西在网络上大部分都有，我们要充分的利用网络。学霸是怎么赢的呢？当然是离不开课前的预习，在老师还没有教授下一个动作的时候，可以通过网络进行动作的观看，通过观看5次左右，教师在教授动作的时候事半功倍，进度也会增快很多。
3.家校共育
每一次课结束后都要布置家庭作业，要求学生回到家后用5分钟的时间与家长交流一下这节武术课的收获，将每天练习的内容一边练给家长看，一边讲述动作的要领和要求，如此一来既能使学生家长了解了学生的练习情况，又增进了亲子之间的感情，同时还发展了学生的记忆、表达的能力，同时更是对所学内容的一种复习，一举多得。
三、品德教育
武术的武，从字的书写上来看是止戈为武，武术在各个流派、门派的礼仪都各不相同，到现在学校的武术课中，同样要求有品德教育的渗入，比如说：上课师生问好要敬抱拳礼。同學之间或者与他人之间不可以武欺人，我们练习武术是为了自己的身体健康而锻炼，或者是在这个方向做长远的发展目标，不能将学得到东西做任何违法的事情。
四、结论
总之，通过练习武术套路的练习，让学生灵敏素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质等同时发展，增强学生吃苦耐劳的意志品质，做一个对国家和人民有贡献的人。
广东省广州市番禺区东怡小学
关键词：小学生 武术套路教学 教学方法
武术套路是我国的传统项目之一，有着深厚的文化底蕴，内容丰富，单单是传统拳种就有几千种。形式多样，器械更是眼花缭乱，每种拳种、器械都代表了不同的文化背景。
武术套路是以表演、格斗动作为主要形式，如拳术的踢、打、踹等动作都是有着格斗的表现，同时武术还注重礼仪的教学，老师进行言传身教，小学武术套路教学主要目的是增强学生的体制健康，同时可以掌握一种终身运动的项目，从形式上来讲有多种多样的，如：竞技武术、散打都是不适合小学生的习练，武术套路的表演和影视是通过精心编排来展示的，要正确的引导学生不要模仿，专业人士都是经过专业训练的。
对于学校武术教学，尤其是小学武术套路项目，是一项长期的运动项目，技术从头到脚要求很多，同时可以多方位锻炼到小学生的灵敏素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质，还要增强学生吃苦耐劳的一直品质等综合性身体素质，由于都身体的全面发展，运动时对身体各方面要求比较高，需要慢慢的循序渐进的进行，对于在练习柔韧素质时，老师要正确的引导学生，克服一些牵拉时韧带的一些不适，尽量鼓励学生通过自己的努力进行柔韧的训练。
一、动作的传授
武术套路的选择是学生身体机能和心理健康的真确发展的重要环节，套路的正确选择是给学生带来很大的心理愉悦，使学生对武术套路有更多的兴趣，同时学生也非常愿意的继续训练下去，有句话是这样说的：兴趣是最好的老师，通过培养了学生的兴趣，让学生自己喜欢这个项目，我们才能在学校继续发展武术运动，传承我们中华民族的传统瑰宝。
1.简明扼要、清晰易懂
在小学武术教学的课堂中，老师的讲解和示范是至关重要的，尤其是对一些动作要进行形象化手把手的教学，有时候有些动作可以让学生自己取名字，这样学生们就会记忆更加的清楚，同次同时扔需增加了趣味性的语句，拉近老师和孩子的距离，增进彼此的好感，还提高了学生的情感表达，让学生对武术套路充满的期待和向往。
2.动作名称口诀化
老师在将动作的时候，一定要讲清楚动作原来的名称和典故，让学生先由耳入，再由脑入，理解后可以让学生自编动作链接的口诀和顺口溜，同时老师要进行真确的引导，不能有对党和国家、人民不敬词语。
3.拆分教学法
教师在课堂教授动作的时候首先要讲明白动作的路线，然后是动作的要点，再后就是连接和转换。一个动作先讲再让学生看，然后才是将动作一个个的教给学生，例如：劈掌，掌要求四指并拢，大手指扣在食指第三关节出，自然下垂，起点由左到右，向头上方划弧后掌韧向下至于肩同平，就像农夫砍柴的动作一个动作要一次性完成。
4.示范教学法
（1）教师在教授动作的过程首先要示范这个动作的慢动作、路线、要领、起止点、以及动作如何发力，达到什么样的效果，反复示范2-3次，然后将有可能出现的错误动在示范一次，一个动作的正反面级侧面，不同的角度让学生看的更加的清楚明了。在教学中入学生出现了其他错误，此时应该马上停止教学，然后将学生集中统一讲解这个动作的错误，以及会造成什么样的伤害。
（2）再次进行动作讲解时，要求学生与老师共同将动作的演练方法、路线、要领、起止点、以及动作如何发力点，在教师的带领下先将动作的速度减到最慢，再与学生一起将动作反复的复习几次，直到学生记住了动作后再进行下一个动作的教授。
5.典故教学法
例如：影视作品的哪个英雄人物，他们是如何从小在艰苦的环境中成长，如何刻苦的锻炼自己的身体，让自己的身体更加的健康，通过什么样的努力最后达到了什么样的收获，在整个过程中要灌输给学生做一个信心坚定，不怕苦不怕累坚强勇敢的孩子。树立学生正确的价值观。
二、好习惯的培养
虽然一名体育老师，但是也希望的教的学生是一个德、智、体、美、劳各方面优秀的孩子，我们武术有着五千多年历史，自然是在各方面都有着一定的教育意义，那么我们在小学开展武术教学，首先要从以下几个方面进行培养教育。
1.习惯养成
在老师上课时，不要受到其他的人或者事物影响到自己的学习的动作和练习，眼要盯着老师的讲解，或者专注自己的动作练习，当然，在小学阶段这个要求是很高很难的，但是好习惯是养成的，每次课都在提醒的时，让学生慢慢习惯，还是有收获的。
2.资源利用
现在网络时代，要学习的东西在网络上大部分都有，我们要充分的利用网络。学霸是怎么赢的呢？当然是离不开课前的预习，在老师还没有教授下一个动作的时候，可以通过网络进行动作的观看，通过观看5次左右，教师在教授动作的时候事半功倍，进度也会增快很多。
3.家校共育
每一次课结束后都要布置家庭作业，要求学生回到家后用5分钟的时间与家长交流一下这节武术课的收获，将每天练习的内容一边练给家长看，一边讲述动作的要领和要求，如此一来既能使学生家长了解了学生的练习情况，又增进了亲子之间的感情，同时还发展了学生的记忆、表达的能力，同时更是对所学内容的一种复习，一举多得。
三、品德教育
武术的武，从字的书写上来看是止戈为武，武术在各个流派、门派的礼仪都各不相同，到现在学校的武术课中，同样要求有品德教育的渗入，比如说：上课师生问好要敬抱拳礼。同學之间或者与他人之间不可以武欺人，我们练习武术是为了自己的身体健康而锻炼，或者是在这个方向做长远的发展目标，不能将学得到东西做任何违法的事情。
四、结论
总之，通过练习武术套路的练习，让学生灵敏素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质等同时发展，增强学生吃苦耐劳的意志品质，做一个对国家和人民有贡献的人。
广东省广州市番禺区东怡小学