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本文针对展示性评价中存在的问题，在三年评价实践的基础上，以信息技术校本课程为例，提出以学生为主体的“四环”评价操作流程，即：评价主体的多主体评价环节、评价对象的自愿性结合环节、评价内容的多维度制定环节、评价结果的质性化反馈环节。并对可能遇到的共性问题提出解决方案。
“四环”学生主体展示性评价范式初探
【摘 要】
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本文针对展示性评价中存在的问题，在三年评价实践的基础上，以信息技术校本课程为例，提出以学生为主体的“四环”评价操作流程，即：评价主体的多主体评价环节、评价对象的自愿性结合
【机 构】
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浙江省杭州市余杭实验中学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2017年17期
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