【摘 要】
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<正>课程领导力建设的现行实践多以校长领导力和学校领导力建设为重心,从规划、管理、实施和评价等方面入手,开展一校一品、一校多品的课程建设。为切实落实"以人为本"的国家
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<正>课程领导力建设的现行实践多以校长领导力和学校领导力建设为重心,从规划、管理、实施和评价等方面入手,开展一校一品、一校多品的课程建设。为切实落实"以人为本"的国家课程改革理念,课程建设需要通过区域性的课程领导打通学校之间和学段之间的壁垒与封闭,将基础教育的生活经历构建为基础教育课程链的系统影响,形成整体的、具体的人本课程系统。第一,要建设课程目标链。链接国家基础教育(含学前教育)课程标准的整体解读,全面把握国本、区本、校本课程的改革理念,以立德树人为核心,以核心素养培育为重点,根据学生的
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