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摘 要： 化学生物学正在成为21世纪一个重要的新兴交叉学科，它是化学与生物学和医学等学科领域相互交叉、相互渗透的产物。国内外相续开设了化学与生物学专业，以培养复合型创新性人才为目标。本文在简要介绍化学生物学专业特点及人才培养目标下，以地方本科院校宜春学院为例，阐述了化学生物学人才的培养方法。
关键词： 化学生物学 新兴交叉学科 人才培养
化学生物学（Chemical Biology）是化学与生物学不断交融，于20世纪90年代中期形成的一门新的前沿交叉学科。最初是由哈佛大学的Schreiber博士和Scripps研究所的Schultz博士分别在美国东、西海岸发起。化学生物学是运用化学的理论、研究方法和手段，从分子水平去探索生物学、医学问题的一个新兴交叉前沿研究领域。化学生物学利用化学特别是有机化学的知识来探索和调控生命及其过程，利用生物学技术促进化学自身发展，衍生新理论、新反应和新技术。它融合了化学、生物学、物理学、信息科学等多个相关学科的理论，以及传统的天然产物化学、生物有机化学、生物无机化学。化学生物学是继生物化学、分子生物学之后，20世纪化学与生物两大学科的又一次新的、更高层次的交叉与融合。化学生物学高科技产业已经显示出强劲的发展势头，并将成为21世纪最主要的产业之一，化学生物学经济也将成为21世纪的主要增长点之一，将会给生命科学的其他相关学科，如医药、农业、环境，带来新的发展机遇。
一、化学生物学人才在国内的培养情况
化学与生物学的交融是当今自然科学发展的一大趋势。中国化学会于2001年召开了首届全国化学生物学学术会议，作为化学一级学科下的建制设立化学生物学专业委员会，现已召开六届了，大力促进了化学生物学复合型人才的培养。目前国内已有湖北大学、厦门大学、南京大学、北京大学、华中师范大学、四川农业大学等开设了化学生物学专业，且对本科培养模式和研究生培养作了探讨和改革，如探讨出复合型人才培养过程中实行导师制的方式、结合国内学科特点构建了新的课程体系，以创新意识、专业实验技能、科学研究基本能力强的复合型人才为目标，使培养出化学生物学毕业生都有较好的去向。
二、地方本科院校化学生物学人才培养
如何培养出满足国家科技战略需求的创新型人才是高等教育面临的一个亟待解决的问题，也是2007年启动的本科教学“质量工程”中的重要建设内容。这充分体现了我国创新型人才培养的科技战略背景。从具体的学科专业发展趋势上看，20世纪后期，以生命科学、信息科学、材料科学为重要标志的科学技术革命飞速发展，学科领域不断分化，呈现出高度交叉和综合发展的趋势，新兴、交叉、边缘学科不断涌现，特别是化学与生物学的交叉，更具有代表性。
由于宜春学院本科教育的培养目标主要是培养高级应用型人才而非高级研究型人才，这就要求我们必须相应培养出符合时代发展需要的化学生物学本科类人才来满足社会需求。化学生物学的发展，对既具有较好的化学基础又有较好的生物学基础的复合型人才的培养提出了要求。宜春学院现有的化学专业、生物技术和生物工程专业分别按化学、生物学一级学科培养本科人才，学生的知识结构尚难胜任化学生物学交叉领域的工作。湖北大学化学与材料科学学院经原国家教委批准试办了理科化学生物学基础科学研究和教学人才培养试点班，取得了成功的经验。我认为在地方本科院校依托原有的学科力量设立化学生物学本科专业，很有必要。同时目前宜春市正值我省建设锂电行业、医药行业的重要时期，且拥有我国最大的钽铌锂原料生产基地和开采量占全国89.3%的锂矿，可以预测未来几年中有关化学生物学类人才的需求必定大大增加，化学生物学的基础是天然产物化学、生物有机化学和生物无机化学。宜春学院本专业毕业生拟主要面向宜春市及周边地区化工、无机新材料、轻工、能源等行业，以及厂矿企业、事业、技术和行政部门从事应用研究。这为宜春学院该专业的人才去向提供了强有力的保障。
对化学生物学本科人才的培养，不仅要注重化学、生物两方面知识和技能的复合，而且要注重思维方式的复合，即将传统的化学工作者“结构”和“反应性”的思维模式与生物工作者“生物化学功能和生物学功能”的思维模式有机地结合起来，建立利用化学小分子等化学物质工具解决生物学领域的一些问题的思维方法。地方本科院校把现有的应用化学与化学生物学重点实验室及省天然药物重点实验室特别是开放实验室很好地利用起来，培养化学生物学专业人才。在这个过程中，化学生物学等交叉课程和化学生物学综合实验课程的设置就显得尤为重要，结合必要的药学类课程，可以获得较为完整的化学生物学的思维训练。
地方本科院校以培养具有坚实化学与生物学基础知识和较广泛的化学生物学交叉领域的知识，具有熟练的化学与相关生物学实验技能，创新意识强，综合素质高，能在化学生物学、化学、生命科学、医药学、材料科学、环境保护等相关领域从事教学、科研、技术开发及管理工作的综合性人才。学生毕业后适宜到化学、药学、医疗、生化制药、生物工程、无机新材料、轻工、能源等行业，以及厂矿企业、事业、技术和行政部门从事应用研究、科技开发和管理工作；化学生物学专业的毕业生可为化学、生物学和药学等相关学科博士和硕士研究生的高质量生源；从就业角度看，化学生物学专业毕业生的就业范围扩大了，加上学校原有的国家品牌专业生物工程、化学（应用化学）专业的特色，无疑竞争力将大大增强。
参考文献：
［1］王成，谭大治，胡茄等.美国部分著名大学化学生物学课程调研［J］.大学化学，2008，23，（5）：62-69.
［2］张臣.浅析化学生物学复合型人才培养［J］.华南师范大学学报（自然科学版）.2010，（4）：52-54.
［3］娄兆文，陈勇，赵春红.培养化学生物学复合型本科生的探索［J］.大学化学，2002，17，（2）：13-16、20.
［4］马林.如何从化学学科的角度理解化学生物学的内涵［J］.化学进展，2006，18，（4）：514-518.
关键词： 化学生物学 新兴交叉学科 人才培养
化学生物学（Chemical Biology）是化学与生物学不断交融，于20世纪90年代中期形成的一门新的前沿交叉学科。最初是由哈佛大学的Schreiber博士和Scripps研究所的Schultz博士分别在美国东、西海岸发起。化学生物学是运用化学的理论、研究方法和手段，从分子水平去探索生物学、医学问题的一个新兴交叉前沿研究领域。化学生物学利用化学特别是有机化学的知识来探索和调控生命及其过程，利用生物学技术促进化学自身发展，衍生新理论、新反应和新技术。它融合了化学、生物学、物理学、信息科学等多个相关学科的理论，以及传统的天然产物化学、生物有机化学、生物无机化学。化学生物学是继生物化学、分子生物学之后，20世纪化学与生物两大学科的又一次新的、更高层次的交叉与融合。化学生物学高科技产业已经显示出强劲的发展势头，并将成为21世纪最主要的产业之一，化学生物学经济也将成为21世纪的主要增长点之一，将会给生命科学的其他相关学科，如医药、农业、环境，带来新的发展机遇。
一、化学生物学人才在国内的培养情况
化学与生物学的交融是当今自然科学发展的一大趋势。中国化学会于2001年召开了首届全国化学生物学学术会议，作为化学一级学科下的建制设立化学生物学专业委员会，现已召开六届了，大力促进了化学生物学复合型人才的培养。目前国内已有湖北大学、厦门大学、南京大学、北京大学、华中师范大学、四川农业大学等开设了化学生物学专业，且对本科培养模式和研究生培养作了探讨和改革，如探讨出复合型人才培养过程中实行导师制的方式、结合国内学科特点构建了新的课程体系，以创新意识、专业实验技能、科学研究基本能力强的复合型人才为目标，使培养出化学生物学毕业生都有较好的去向。
二、地方本科院校化学生物学人才培养
如何培养出满足国家科技战略需求的创新型人才是高等教育面临的一个亟待解决的问题，也是2007年启动的本科教学“质量工程”中的重要建设内容。这充分体现了我国创新型人才培养的科技战略背景。从具体的学科专业发展趋势上看，20世纪后期，以生命科学、信息科学、材料科学为重要标志的科学技术革命飞速发展，学科领域不断分化，呈现出高度交叉和综合发展的趋势，新兴、交叉、边缘学科不断涌现，特别是化学与生物学的交叉，更具有代表性。
由于宜春学院本科教育的培养目标主要是培养高级应用型人才而非高级研究型人才，这就要求我们必须相应培养出符合时代发展需要的化学生物学本科类人才来满足社会需求。化学生物学的发展，对既具有较好的化学基础又有较好的生物学基础的复合型人才的培养提出了要求。宜春学院现有的化学专业、生物技术和生物工程专业分别按化学、生物学一级学科培养本科人才，学生的知识结构尚难胜任化学生物学交叉领域的工作。湖北大学化学与材料科学学院经原国家教委批准试办了理科化学生物学基础科学研究和教学人才培养试点班，取得了成功的经验。我认为在地方本科院校依托原有的学科力量设立化学生物学本科专业，很有必要。同时目前宜春市正值我省建设锂电行业、医药行业的重要时期，且拥有我国最大的钽铌锂原料生产基地和开采量占全国89.3%的锂矿，可以预测未来几年中有关化学生物学类人才的需求必定大大增加，化学生物学的基础是天然产物化学、生物有机化学和生物无机化学。宜春学院本专业毕业生拟主要面向宜春市及周边地区化工、无机新材料、轻工、能源等行业，以及厂矿企业、事业、技术和行政部门从事应用研究。这为宜春学院该专业的人才去向提供了强有力的保障。
对化学生物学本科人才的培养，不仅要注重化学、生物两方面知识和技能的复合，而且要注重思维方式的复合，即将传统的化学工作者“结构”和“反应性”的思维模式与生物工作者“生物化学功能和生物学功能”的思维模式有机地结合起来，建立利用化学小分子等化学物质工具解决生物学领域的一些问题的思维方法。地方本科院校把现有的应用化学与化学生物学重点实验室及省天然药物重点实验室特别是开放实验室很好地利用起来，培养化学生物学专业人才。在这个过程中，化学生物学等交叉课程和化学生物学综合实验课程的设置就显得尤为重要，结合必要的药学类课程，可以获得较为完整的化学生物学的思维训练。
地方本科院校以培养具有坚实化学与生物学基础知识和较广泛的化学生物学交叉领域的知识，具有熟练的化学与相关生物学实验技能，创新意识强，综合素质高，能在化学生物学、化学、生命科学、医药学、材料科学、环境保护等相关领域从事教学、科研、技术开发及管理工作的综合性人才。学生毕业后适宜到化学、药学、医疗、生化制药、生物工程、无机新材料、轻工、能源等行业，以及厂矿企业、事业、技术和行政部门从事应用研究、科技开发和管理工作；化学生物学专业的毕业生可为化学、生物学和药学等相关学科博士和硕士研究生的高质量生源；从就业角度看，化学生物学专业毕业生的就业范围扩大了，加上学校原有的国家品牌专业生物工程、化学（应用化学）专业的特色，无疑竞争力将大大增强。
参考文献：
［1］王成，谭大治，胡茄等.美国部分著名大学化学生物学课程调研［J］.大学化学，2008，23，（5）：62-69.
［2］张臣.浅析化学生物学复合型人才培养［J］.华南师范大学学报（自然科学版）.2010，（4）：52-54.
［3］娄兆文，陈勇，赵春红.培养化学生物学复合型本科生的探索［J］.大学化学，2002，17，（2）：13-16、20.
［4］马林.如何从化学学科的角度理解化学生物学的内涵［J］.化学进展，2006，18，（4）：514-518.