案例及分析
　　1. 案例介绍
　　案例1:蔡某,汕头市外砂镇初一学生,成绩一般,沉迷于网络游戏。父母是个体经营者,无暇顾及他的学习,一旦发现他上网玩游戏就态度粗暴地对待。妈妈经常说他成绩差,没什么希望。
　　案例2:谢某,潮州市磷溪镇初一学生,父亲外出打工,哥哥初中毕业也外出打工。就读年级择优班,成绩在班上处于中等,由于沉迷于网络游戏,期末考在班里排最后一名。平时他妈妈见他玩游戏就唠叨几句,他不怎么理,有时甚至跟他妈妈吵架。
　　2. 案例分析
　　案例1中,蔡某我是第一次跟他接触,他的情况我是通过他妈妈得知的。他爸妈经常忙于经营,而且家里有电脑,肯定不会自觉地在房间里学习,而家里又设备齐全,面对网络游戏的诱惑,靠他个人是无法抵抗的。加上他妈妈经常告诉别人,说他不是读书的料,更大地打击了他的自信心,使他对学习没兴趣,更加迷恋网络游戏。
　　案例2中,谢某我是早就认识并有所了解的。他爸面临下岗,就办了内退手续,外出打工,他哥哥在他爸下岗后,初中毕业也外出打工。谢某从小就受到父母的溺爱,哥哥比他大6岁,也特别迁就他。他脾气很大,从小娇生惯养,他以自我为中心,沉默寡言,和我熟了以后,也只是偶尔交谈几句。对于他上网玩游戏,他妈妈根本管不了他。
　　辅导做法
　　我分别在他们家住了一段日子,也把他俩接到我家住,这期间,每天我都按计划,制定时间表,辅导他们学习,并深入了解他们的情况。
　　1. 布置作业,观察他们的自觉性
　　首先,我让他们抄记英语单词,让他们自觉学习,记好之后,我来报写。几个小时以后,蔡某跟我说,他全记好了。我给他报写之后,发现他只错了一个单词,于是,我表扬了他。他美滋滋的,问我是否要继续第二单元。一天下来,除了休息、看电视的时间,蔡某完成了三个单元。可谢某一直没主动让我给他报写。傍晚,让他们出去玩之前,我给谢某报写,他错了三个单词。报写了第一单元之后,他又要求继续第二单元。由此可以看出,谢某会耍小聪明,学习动机不强。
　　2. 个别面谈
　　我发现蔡某文科比较有优势,英语基础较好,并且,夸奖他他会很高兴,也会更认真地学。交谈中,我帮他找优点,鼓励他好好学习,并告诉他,他是一个有希望的学生。同时给他讲他父母的辛苦,教他不要辜负父母的期望。而谢某,他从小就不怎么爱说话,所以在跟他谈话时,我观察着他表情的变化,虽然他话不多,但我发现他对我的话有所感触。他自尊心很强,每次他妈妈跟别人说他成绩下降、不爱学习之类的话,他都会跟他妈妈发脾气。他说他也想学习,但学不会。可是,我发现他并没有用功地学习。他很会耍小聪明,老想找捷径,他本身也很矛盾,因此,我必须引导他把这种矛盾解决好。
　　3. 利用写作文,引导他们把自己的感受表达出来
　　我布置他们每天写一篇作文,把身边的事写下来,并且写下自己的想法。
　　蔡某开始时写的作文很口语化,后来,慢慢有了改善。我让他写对学习的看法,想到什么就写什么,渐渐地再引导他写自己内心的感触。他对学习的态度很好,蛮认真,所以进步很明显。在我家住了几天之后,我让他给他爸爸写一封信,把自己想说的都写出来。他写了一大页纸,我看得出他动了真情感,而且句子也较通顺。
　　谢某写的作文语句通顺,基本上没什么语法错误,但从他写的内容和他的态度上,我看出他的问题出在思想上,他还是一心放在网络游戏上。他妈妈见他没心思学习就唠叨,说他是不想读书,将来只能做苦力之类,我看得出他很不耐烦。
　　4. 跟家长沟通,营造有利于他们学习的环境
　　我分别把他们的真实情况告诉给他们的父母,并委婉地指出,作为家长,他们的教育方法也有些不妥,并提出建议。蔡某是一个需要鼓励的孩子,他爱学习,但还需要别人的监督。所以,我建议他的父母对他多一点鼓励,要信任他,还要对他多一些监督。谢某是一个自尊心很强的孩子,对学习只想用捷径,不能踏踏实实地去学习。所以,我建议他妈妈不要跟别人说他的成绩差之类的话,也不能在他面前表扬他太多,让他哥跟他沟通(他比较听他哥的话)。
　　体会
　　在这两个案例里,学生有着不同的背景和性格,但也有相同之处。还有一点,就是其父母跟学校的沟通不够,这是教师无法全面了解孩子的原因。在对学生的教育方面,家长要和学校多沟通,了解孩子在学校的情况。并且,要让孩子信任自己,肯说出心里的话,这样,才能对孩子的学习有所了解,也才能有正确的引导。
　　责任编辑邹韵文