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分析手性分子内容对促进学生化学核心素养发展的价值。以手性概念的建立、手性分离、手性合成以及"反应停"事件等为载体,通过设计搭建分子模型、"区分左右手"游戏和角色扮演等体验性活动、跨学科知识整合等教学策略,以此促进学生"宏微辨析""创新素养"以及"科学态度与社会责任"等具体核心素养目标的落实。
以发展学生化学核心素养为本的“手性分子”教学设计
【摘 要】
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分析手性分子内容对促进学生化学核心素养发展的价值。以手性概念的建立、手性分离、手性合成以及"反应停"事件等为载体,通过设计搭建分子模型、"区分左右手"游戏和角色扮演
【机 构】
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首都师大附属丽泽中学,北京教育学院丰台分院
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2019年4期
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