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在新一轮课程改革与推进中,教师适应性问题得到了人们的广泛关注。现有研究在澄清概念、建构理论模型、现状调查等方面取得了巨大成就,但也遭遇到了理论研究不足、研究方法单一、教师适应性研究中的＂被适应＂等困境。未来的研究应该加强教师适应性的理论研究、综合使用多种研究方法、推动教师的积极适应,并开展后期培训以实现创生的课程实施取向。