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【摘要】学习兴趣是指学生基于对学科内容的认同而产生的学习动力，有效地培养高中学生的数学学习兴趣对提高学生数学学习能力有着重要的帮助.由于高中学生的数学学习效率与其高考成绩直接挂钩，学生顺利完成数学学习对学生学习信心的培养也有着明显的帮助.在本文中，将结合教师自身对高中学生数学学习特性的研究，简要地探析培养高中学生数学学习兴趣和增强学习信心的具体措施.
【关键词】高中数学;学习兴趣;学习信心;教学措施
引言：高中数学是一门系统结构规范、逻辑性极强的学科，有效地完成高中数学的学习需要学生具备积极的数学学习兴趣及学习信心.然而，受应试教育的影响，一些高中数学教师并没有意识到培养学生数学学习兴趣的重要性，依旧对学生的数学求知欲视而不见[1].有效地培养学生的数学兴趣、构建学生的学习信心，需要发挥学生的学习主体地位，因此教师要采取适宜的教学措施，尽可能地满足学生的学习兴趣。为此，教师将结合具体的教学实践，简要分享一些切实有效的教学方法.
一、高中数学学习兴趣的影响因素以及重要性
在高中阶段，学生学习数学的兴趣主要受三个因素的影响，如：自身的兴趣点、教师的教学方法、学习环境对学生的影响。三者中，影响最大的是学生的兴趣点。当学生改变学习兴趣的方向时，他们就已经知道学习数学的过程中的兴趣。首先，在教学过程中，学生需要成为学校内部的主体。对于教师要采用的教学方法和教学方法，学生应努力成为教学方法的主人。只有学生能与教师进行最佳合作，整体学习效率才能进一步提高。学生的学习方式也需要更新，教师的教学活动需要在课堂上积极响应，提高教师的教学积极性。其次，在教学过程中，学生必须注意学习氛围的影响。课堂内的学习状态一直影响着大多数学生。因此，向班员或班代表学习的学生要积极引导教学，鼓励全体学生好好学习。最后，三位一体的学习系统是家长、老师和学生的必备品。班级委员会应与教师合作，将学生的教学确定为家长和教師的共同责任。定期召开班级会议，了解学生在学校和家庭之间的学习情况。当家长和老师有共同的愿望时，就会有一个良好的学习环境。
二、高中数学学习兴趣培养途径
（一）重视数学实用性教学，激发学生的数学学习兴趣
对当前的数学教学进行分析，可以发现很多教师仍然在应试教育的影响之下无法自拔，很难真正地带领学生实现个人数学能力的提高.所有的教学活动都是为了让学生能够在课堂上取得更好的成绩，所以所有的教学也都和题目的解答与得分联系在一起.这就导致了在高中数学教学中，教师总是将数学知识点与试题结合起来，以提升学生的解题能力作为教学重点，这会极大地消磨学生的数学学习兴趣.随着时代的发展以及教学改革目标的变化，各位教师应该为了学生的发展和课堂教学方向的改革付出更多的努力.教师一定要充分关注学生在课堂上的学习兴趣，带领学生有兴趣地学习，这样有助于学生个人能力的提高.为此，教师在培养学生对高中数学的学习兴趣时，需要利用数学知识点在生活中的切实有效性，调动学生对数学的好奇，这样可以有效地刺激学生对数学学习的兴趣，为学生积极探索数学内容提供良好的前提.
（二）创设生活情境，生活与知识相结合
在学习的过程中，你会了解到数学知识来自现实生活，你总会在现实生活中找到数学知识。因此，学生在学习过程中应注意生活技能与数学的结合。在教授高中数学知识的过程中，教师的首要目的是不断提高学生提出问题和解决问题的能力。学生注重学习生活数学知识，通过自己的数学思维解决生活中的实际问题，提高实践能力。传统的数学学习总是枯燥乏味，获得数学知识使学生难以直接理解。为此，学生必须使用多种方法来确定，将数学知识与学习过程的一般知识相结合，从而创造一个解决问题的环境。在建立生活状态的过程中，需要注意以下原则：一是要简单易懂，目的是把原来复杂的问题变成一个快速的问题，二是要简单易懂，必须匹配原始问题以确保它不可见。最后，保证了学生的整体理解能力，最终还是要注意生活和学习情境的建构，遵循常识，否则就失去了帮助学生解决问题的意义。
（三）整合数学实践与方法，培养学生的学习兴趣与信心
许多高中学生表示，自己对高中数学的学习只停留在课堂上，对高中数学知识的运用也只在考场上有效.这一现象的存在让学业压力较大的高中学生对数学学习逐渐缺乏兴趣，并且在多次数学成绩不理想的情况下，学生的数学学习信心也受到了极大的打击[2].其实在课堂上关注高考并没有错，高考考查的内容都是学生必须要重点掌握的，并且这也是学生日常学习的指向标.但是，教师和学生的关注点一定要放在正确的位置上，并且关注的程度也要适中，否则一味地围绕着高考的内容调整教学，只会让学生在跨越了高考大关之后，面对更大的难题和挑战.为此，教师必须有效地整合数学实践与方法，让学生对数学知识的学习不再局限在课堂上，引导学生切实探寻数学的意义，帮助学生构建良好的数学学习兴趣与信心.
（四）肯定学生的数学学习效率
进入高中后，每个学生都会觉得老师离自己越来越远，尤其是每次考试都没有好成绩，老师对自己的冷漠甚至打击了学生学习数学的兴趣和信心.可见，在数学教学过程中，教师不仅要注重向学生传授数学学习方法，还要及时做好学生的情感辅导，及时加强学生的数学学习。学习成绩，让学生从老师对数学学习的兴趣和信心得到肯定。
结论：总而言之，在数学学习的过程中，虽然学习内容具有多样化的特点，但是数学知识抽象化以及概念化，因此，学习数学知识的过程中，学生需要充分利用数学知识的特点，使用更好的学习方法提升学习兴趣。学生需要注意对教材进行深刻的钻研，同时还需要注意锻炼自己的实际数学知识运用能力。
参考文献：
[1]郭美迪.浅谈用多媒体激发学生的数学学习兴趣[J].数学教学通讯，2020（21）：61-62.
[2]潘建丽.谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略[J].课程教育研究，2020（20）：156-157.
【关键词】高中数学;学习兴趣;学习信心;教学措施
引言：高中数学是一门系统结构规范、逻辑性极强的学科，有效地完成高中数学的学习需要学生具备积极的数学学习兴趣及学习信心.然而，受应试教育的影响，一些高中数学教师并没有意识到培养学生数学学习兴趣的重要性，依旧对学生的数学求知欲视而不见[1].有效地培养学生的数学兴趣、构建学生的学习信心，需要发挥学生的学习主体地位，因此教师要采取适宜的教学措施，尽可能地满足学生的学习兴趣。为此，教师将结合具体的教学实践，简要分享一些切实有效的教学方法.
一、高中数学学习兴趣的影响因素以及重要性
在高中阶段，学生学习数学的兴趣主要受三个因素的影响，如：自身的兴趣点、教师的教学方法、学习环境对学生的影响。三者中，影响最大的是学生的兴趣点。当学生改变学习兴趣的方向时，他们就已经知道学习数学的过程中的兴趣。首先，在教学过程中，学生需要成为学校内部的主体。对于教师要采用的教学方法和教学方法，学生应努力成为教学方法的主人。只有学生能与教师进行最佳合作，整体学习效率才能进一步提高。学生的学习方式也需要更新，教师的教学活动需要在课堂上积极响应，提高教师的教学积极性。其次，在教学过程中，学生必须注意学习氛围的影响。课堂内的学习状态一直影响着大多数学生。因此，向班员或班代表学习的学生要积极引导教学，鼓励全体学生好好学习。最后，三位一体的学习系统是家长、老师和学生的必备品。班级委员会应与教师合作，将学生的教学确定为家长和教師的共同责任。定期召开班级会议，了解学生在学校和家庭之间的学习情况。当家长和老师有共同的愿望时，就会有一个良好的学习环境。
二、高中数学学习兴趣培养途径
（一）重视数学实用性教学，激发学生的数学学习兴趣
对当前的数学教学进行分析，可以发现很多教师仍然在应试教育的影响之下无法自拔，很难真正地带领学生实现个人数学能力的提高.所有的教学活动都是为了让学生能够在课堂上取得更好的成绩，所以所有的教学也都和题目的解答与得分联系在一起.这就导致了在高中数学教学中，教师总是将数学知识点与试题结合起来，以提升学生的解题能力作为教学重点，这会极大地消磨学生的数学学习兴趣.随着时代的发展以及教学改革目标的变化，各位教师应该为了学生的发展和课堂教学方向的改革付出更多的努力.教师一定要充分关注学生在课堂上的学习兴趣，带领学生有兴趣地学习，这样有助于学生个人能力的提高.为此，教师在培养学生对高中数学的学习兴趣时，需要利用数学知识点在生活中的切实有效性，调动学生对数学的好奇，这样可以有效地刺激学生对数学学习的兴趣，为学生积极探索数学内容提供良好的前提.
（二）创设生活情境，生活与知识相结合
在学习的过程中，你会了解到数学知识来自现实生活，你总会在现实生活中找到数学知识。因此，学生在学习过程中应注意生活技能与数学的结合。在教授高中数学知识的过程中，教师的首要目的是不断提高学生提出问题和解决问题的能力。学生注重学习生活数学知识，通过自己的数学思维解决生活中的实际问题，提高实践能力。传统的数学学习总是枯燥乏味，获得数学知识使学生难以直接理解。为此，学生必须使用多种方法来确定，将数学知识与学习过程的一般知识相结合，从而创造一个解决问题的环境。在建立生活状态的过程中，需要注意以下原则：一是要简单易懂，目的是把原来复杂的问题变成一个快速的问题，二是要简单易懂，必须匹配原始问题以确保它不可见。最后，保证了学生的整体理解能力，最终还是要注意生活和学习情境的建构，遵循常识，否则就失去了帮助学生解决问题的意义。
（三）整合数学实践与方法，培养学生的学习兴趣与信心
许多高中学生表示，自己对高中数学的学习只停留在课堂上，对高中数学知识的运用也只在考场上有效.这一现象的存在让学业压力较大的高中学生对数学学习逐渐缺乏兴趣，并且在多次数学成绩不理想的情况下，学生的数学学习信心也受到了极大的打击[2].其实在课堂上关注高考并没有错，高考考查的内容都是学生必须要重点掌握的，并且这也是学生日常学习的指向标.但是，教师和学生的关注点一定要放在正确的位置上，并且关注的程度也要适中，否则一味地围绕着高考的内容调整教学，只会让学生在跨越了高考大关之后，面对更大的难题和挑战.为此，教师必须有效地整合数学实践与方法，让学生对数学知识的学习不再局限在课堂上，引导学生切实探寻数学的意义，帮助学生构建良好的数学学习兴趣与信心.
（四）肯定学生的数学学习效率
进入高中后，每个学生都会觉得老师离自己越来越远，尤其是每次考试都没有好成绩，老师对自己的冷漠甚至打击了学生学习数学的兴趣和信心.可见，在数学教学过程中，教师不仅要注重向学生传授数学学习方法，还要及时做好学生的情感辅导，及时加强学生的数学学习。学习成绩，让学生从老师对数学学习的兴趣和信心得到肯定。
结论：总而言之，在数学学习的过程中，虽然学习内容具有多样化的特点，但是数学知识抽象化以及概念化，因此，学习数学知识的过程中，学生需要充分利用数学知识的特点，使用更好的学习方法提升学习兴趣。学生需要注意对教材进行深刻的钻研，同时还需要注意锻炼自己的实际数学知识运用能力。
参考文献：
[1]郭美迪.浅谈用多媒体激发学生的数学学习兴趣[J].数学教学通讯，2020（21）：61-62.
[2]潘建丽.谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略[J].课程教育研究，2020（20）：156-157.