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对本科大学生在专业基础课学习阶段的心理特点进行了研究,并介绍了结合教育心理学的研究成果进行“金属学原理”教学模式改革的基本内容。结果表明:“金属学原理”的短程阶段教学模式适应专业基础课阶段大学生的认识发展特点,使学生在整个课程学习过程中始终保持新鲜感,缓解了学习的难度,降低了学生的学习负担
金属学原理教学模式改革的教育心理学研究
【摘 要】
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对本科大学生在专业基础课学习阶段的心理特点进行了研究,并介绍了结合教育心理学的研究成果进行“金属学原理”教学模式改革的基本内容。结果表明:“金属学原理”的短程阶段
【机 构】
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重庆大学材料工程学院!重庆400044
【出 处】
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重庆大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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1999年4期
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