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唐代文学家韩愈说过“文以载道”。 《中学语文教学大纲》也明确指出“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”从这里可以看出语文教育工作者在培养孩子的德育教育方面承担着非常重要的责任。如何将这一工作潜移默化的渗透到自己的教学中，在传授知识的同时提高学生的道德水平，使之成为一名健康、乐观、向上的社会一员，是每一名语文教师应当思考的问题。
任何教育形式都应该以教师的言传身教为载体。一名教师，只有自己德高望重，才能到影响自己的学生，让学生愿意接受他的知识、观点，实践他的育人要求。让自己成为一名优秀的教师，德才兼备是必不可少的条件。
我是一名初中的语文教师，对德育教育进行了这样的思考与实践。现在以下面四种德育教育——爱国主义、理想主义、感恩意识、热爱自然的意识——谈谈我的一点经验。
一、在语文教学中培养爱国主义精神
爱国主义精神是一个人应具备的基本精神品质之一。初中的语文课本中选择了许多蕴含爱国情感的篇章，如《给巴特勒的信》《致蒋经国先生信》《别了不列颠尼亚》《北京喜获2008奥运会主办权》《诉衷情》《破阵子 醉里挑灯看剑》等。这些文章在教学中都可以渗透爱国主义精神的德育教育。
我在讲授《北京喜获2008奥运会主办权》时，除了介绍消息的基本常识之后，我从国家的综合国力的提升、申奥之路的艰难、社会各界人士的支持、国家的各项努力等全面介绍这次申奥成功的历史意义。当欣赏完萨马兰奇的宣布结果的视频之后，同学们也激动的欢呼雀跃，为自己国家的进步而自豪。在讲授《致蒋经国先生信》《诉衷情》和《破阵子 醉里挑灯看剑》时又贯彻了对国家和民族的责任感教育。
二、在语文教学中培养理想主义精神
理想是一个人、一个民族、一个国家前进的方向和动力。在教学中我们同样不能忽视对同学们理想主义的教育，帮助他们树立正确的、远大的理想。在初中的语文课本中有屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，有陶渊明的“世外桃源”， 有刘禹锡的“斯是陋室，唯吾德馨”，有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 有龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，有鲁迅的三易其志，有毛泽东的“数风流人物，还看今朝”，有周恩来的“为中华之崛起而读书”……综合中国历史上的这些名人的理想，我們专门探讨过什么样的理想才是崇高的理想，作为中学生应该树立什么样的理想，要想是实现自己的理想应付出怎样的努力？
对第一个问题，同学们的发言很积极，并能谈出自己的看法。但是在谈到自己的理想时，有的同学能说出自己的目标；有的同学轻率地说出一个并不合适自己的目标；也有的同学都很模糊，不知道自己学习的动力，和人生的方向。我引导学生们先说出自己的短期目标，比如学习的，生活的，交友的……再逐渐向更高发展。
理想没有对与错，为自己、为家庭、为国家、为社会，只要在不妨害他人和集体里的基础上都应鼓励，不要限制。
三、在语文教学中培养感恩意识
现在的孩子们多为独生子女，在家中受到无微不至的照顾，缺缺乏责任感与感恩意识。许多老师和家长也都反映这个问题。我在同学们的一些言谈中作文中也有此同感，父爱与母爱是我们永久的话题，但是同学们对父母为我们所做的一切却熟视无睹。我就利用语文课本中的一些经典篇目有意识的贯彻对父母的感恩教育。比如朱自清的《背影》，季羡林的《永久的悔》，朱德的《回忆我的母亲》，林莉的《小巷深处》等。
在讲授《小巷深处》这篇情真意切的文章时，我引入了一片课外的文章——《我的疯娘》。当我饱含深情地读完这篇文章时，教室里静悄悄的，我看到许多学生眼中含泪。这是我及时提问：一位盲人、一个瞎子，她们满心满眼都是自己的孩子，难道我们的母亲为我们做的少吗？学生们抽噎着回答：我的母亲每一位我做早饭，从不间断；我的母亲清洗我所有的衣服，从没有怨言；我的母亲每周从县里来看我，给我充足的生活费，自己却舍不得吃穿。没有发言的同学也深有同感，暗暗的点头。我又布置了一项作业，每个人写出自己的母亲为我们做的事，和我们为母亲做的事。结果可想而知，母亲为孩子做得极多，而孩子为父母做的极少甚至没有。其实，并不是学生们没有感恩的心，只是缺少引导。
四、语文教学中培养热爱自然的意识
自然是我们赖以生存的环境，也触动的文人墨客的灵感，留下了不少著名篇章。初中的课本中就选录了许多，古代有《三峡》《与朱元思书》《满井游记》，现代有《春》《济南的冬天》《巴东三峡》等。作者怀着一腔热情去写，我们同样要怀着一腔热情去读、去品。我们也不要把语文课停留在课本上，要让教室成为交流的空间。在教室里辟出一块空间展览学生们的作品。这样做可以激发学生走近自然的愿望。随着人们生活水平的提高，许多学校和家长都有利用假期旅游的安排，学生们的见识已经很丰富，摄影展与旅游日记可以提前安排。
因热爱而出游，因热爱而创作。在见闻中可以让自己的的情感丰富，感受自然的美。
赫尔巴特认为：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”，时时皆教育，事事皆教育。德育教育涵盖的内容非常丰富，不只囿于以上这几方面，语文教师要做教育的有心人，凭借深厚的基本功、强烈的责任感和高尚的道德情操，一定会让自己的教育工作事半功倍，达到教书育人的目的。
任何教育形式都应该以教师的言传身教为载体。一名教师，只有自己德高望重，才能到影响自己的学生，让学生愿意接受他的知识、观点，实践他的育人要求。让自己成为一名优秀的教师，德才兼备是必不可少的条件。
我是一名初中的语文教师，对德育教育进行了这样的思考与实践。现在以下面四种德育教育——爱国主义、理想主义、感恩意识、热爱自然的意识——谈谈我的一点经验。
一、在语文教学中培养爱国主义精神
爱国主义精神是一个人应具备的基本精神品质之一。初中的语文课本中选择了许多蕴含爱国情感的篇章，如《给巴特勒的信》《致蒋经国先生信》《别了不列颠尼亚》《北京喜获2008奥运会主办权》《诉衷情》《破阵子 醉里挑灯看剑》等。这些文章在教学中都可以渗透爱国主义精神的德育教育。
我在讲授《北京喜获2008奥运会主办权》时，除了介绍消息的基本常识之后，我从国家的综合国力的提升、申奥之路的艰难、社会各界人士的支持、国家的各项努力等全面介绍这次申奥成功的历史意义。当欣赏完萨马兰奇的宣布结果的视频之后，同学们也激动的欢呼雀跃，为自己国家的进步而自豪。在讲授《致蒋经国先生信》《诉衷情》和《破阵子 醉里挑灯看剑》时又贯彻了对国家和民族的责任感教育。
二、在语文教学中培养理想主义精神
理想是一个人、一个民族、一个国家前进的方向和动力。在教学中我们同样不能忽视对同学们理想主义的教育，帮助他们树立正确的、远大的理想。在初中的语文课本中有屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，有陶渊明的“世外桃源”， 有刘禹锡的“斯是陋室，唯吾德馨”，有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 有龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，有鲁迅的三易其志，有毛泽东的“数风流人物，还看今朝”，有周恩来的“为中华之崛起而读书”……综合中国历史上的这些名人的理想，我們专门探讨过什么样的理想才是崇高的理想，作为中学生应该树立什么样的理想，要想是实现自己的理想应付出怎样的努力？
对第一个问题，同学们的发言很积极，并能谈出自己的看法。但是在谈到自己的理想时，有的同学能说出自己的目标；有的同学轻率地说出一个并不合适自己的目标；也有的同学都很模糊，不知道自己学习的动力，和人生的方向。我引导学生们先说出自己的短期目标，比如学习的，生活的，交友的……再逐渐向更高发展。
理想没有对与错，为自己、为家庭、为国家、为社会，只要在不妨害他人和集体里的基础上都应鼓励，不要限制。
三、在语文教学中培养感恩意识
现在的孩子们多为独生子女，在家中受到无微不至的照顾，缺缺乏责任感与感恩意识。许多老师和家长也都反映这个问题。我在同学们的一些言谈中作文中也有此同感，父爱与母爱是我们永久的话题，但是同学们对父母为我们所做的一切却熟视无睹。我就利用语文课本中的一些经典篇目有意识的贯彻对父母的感恩教育。比如朱自清的《背影》，季羡林的《永久的悔》，朱德的《回忆我的母亲》，林莉的《小巷深处》等。
在讲授《小巷深处》这篇情真意切的文章时，我引入了一片课外的文章——《我的疯娘》。当我饱含深情地读完这篇文章时，教室里静悄悄的，我看到许多学生眼中含泪。这是我及时提问：一位盲人、一个瞎子，她们满心满眼都是自己的孩子，难道我们的母亲为我们做的少吗？学生们抽噎着回答：我的母亲每一位我做早饭，从不间断；我的母亲清洗我所有的衣服，从没有怨言；我的母亲每周从县里来看我，给我充足的生活费，自己却舍不得吃穿。没有发言的同学也深有同感，暗暗的点头。我又布置了一项作业，每个人写出自己的母亲为我们做的事，和我们为母亲做的事。结果可想而知，母亲为孩子做得极多，而孩子为父母做的极少甚至没有。其实，并不是学生们没有感恩的心，只是缺少引导。
四、语文教学中培养热爱自然的意识
自然是我们赖以生存的环境，也触动的文人墨客的灵感，留下了不少著名篇章。初中的课本中就选录了许多，古代有《三峡》《与朱元思书》《满井游记》，现代有《春》《济南的冬天》《巴东三峡》等。作者怀着一腔热情去写，我们同样要怀着一腔热情去读、去品。我们也不要把语文课停留在课本上，要让教室成为交流的空间。在教室里辟出一块空间展览学生们的作品。这样做可以激发学生走近自然的愿望。随着人们生活水平的提高，许多学校和家长都有利用假期旅游的安排，学生们的见识已经很丰富，摄影展与旅游日记可以提前安排。
因热爱而出游，因热爱而创作。在见闻中可以让自己的的情感丰富，感受自然的美。
赫尔巴特认为：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”，时时皆教育，事事皆教育。德育教育涵盖的内容非常丰富，不只囿于以上这几方面，语文教师要做教育的有心人，凭借深厚的基本功、强烈的责任感和高尚的道德情操，一定会让自己的教育工作事半功倍，达到教书育人的目的。