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PBL教学模式在国外已经得到了广泛应用,但对于大多数中国学生来说是一项新奇且未知的事物,相对于传统教学来说,它具有一定的优势.该次PBL实践教学我们选择在正在接受传统医学免疫学教育的学生中进行,通过名额限制和自愿报名的形式,筛选出了包括教师在内的8人组成教学小组,最终顺利完成了I型超敏反应这部分的教学目标.无论是学生还是教师,都在这一过程中收获颇丰.