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读后续写王初明教授提出的教学方法,教学实验中通过读后续写、课堂讨论、问卷调查等方式制定适合学生的续写评分标准,从而指导教学。该教学方法旨在证明读后续写的协同效应,通过评分标准引导并促进续写促学效应的产生,对外语教学效果的提升具有积极作用。
英语专业课堂教学模式探析——以续式教学法为例
【摘 要】
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读后续写王初明教授提出的教学方法,教学实验中通过读后续写、课堂讨论、问卷调查等方式制定适合学生的续写评分标准,从而指导教学。该教学方法旨在证明读后续写的协同效应,
【机 构】
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云南大学旅游文化学院
【出 处】
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昭通学院学报
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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云南省教育厅科研基金项目“英语专业《基础英语》教学改革探索”(2018JS808)
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