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“真正的教育决不只是在科学、历史、文学以及艺术中撷取一些事实，而重要的在于学生健全人格的养成。”（大卫麦奥基）。随着新课改的展开，情感教育的重要性越来越为人们所认识。但作为人文主义学科的历史学科，教学仍以传授知识、训练技能为主，对情感教育的实践严重不足：要么是为传授知识服务，要么简单带过，情感教育的教育功能并没有得到充分发挥。因而作为新时期的历史教师，有必要转变观念，充分利用历史教学资源，开拓教育新路，展现历史情感教育的光彩。