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[摘要]良好的学习习惯，对学生的学习能产生持久性的影响，也能够帮助学生更好的进行学科学习。小学阶段作为学生学科学习的关键时期，教师在教学的过程中应该注重学生良好学习习惯的养成。本文就培养小学生良好的语文学科学习习惯展开论述。
[关键词]小学语文 语文学习 学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.180
良好学习习惯的养成，一方面需要学生个人在日常的学习中不断努力，另一方面，需要教师对学生进行有效引导，这样才能帮助学生更好地养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，能对学生的学习产生持久性的影响，也能够帮助学生更好的进行学科学习。小学阶段作为学生学科学习的关键时期，教师在教学的过程中应该注重学生良好学习习惯的养成。本文就培养小学生良好的语文学科学习习惯展开论述。
一、良好预习习惯的养成
小学阶段不仅仅是学生学习语文知识的大好时机，而且也是学生良好学习习惯养成的关键时期，为了通过各种途径，更好地帮助学生进行语文学科学习，教师在日常的教学中，应该注重培养学生良好的语文学科学习习惯。
在培养小学生良好语文学习习惯的过程中，教师应该培养学生良好的预习习惯。预习是学生学习新课的首要环节，对学生的学习有重要意义。例如：学生在学习《东郭先生》这则寓言故事之前，能够先进行预习，在预习的过程中，学生对寓言所蕴含的道理进行思考，这样学生的学习就变得十分积极主动，同时也能够对学生达到更好的教育效果。反之，如果学生不进行任何形式的预习，那么，在课堂教学的过程中，教师如果直接对文章内容进行讲解，学生接受知识点的形式就会变得十分被动，自然对学生产生的影响也不会深刻。学生养成良好的预习习惯，不仅对学生积极主动的进行学科学习有很大帮助，而且对学生语文综合素质的提升有很大帮助，因此，教师要对培养学生良好的预习习惯引起重视。教师不仅要培养小学生的预习意识，而且要引导小学生掌握有效的预习方法与技巧，例如：学生该如何有效的进行学期预习、周预习与每天的预习，这些都要求学生讲究方法与技巧，这样才能收到更好地教学效果。
二、培养学生专心听讲的习惯
在培养小学生良好的语文学习习惯的过程中，教师应该从多个角度着手，这样才能收到良好的效果。在学生各个环节的语文学习过程中，课堂教学环节无疑占据着十分重要的地位，因此，教师要注意培养学生良好的听课习惯，使学生能够牢牢的把握好课堂教学环节，更好地获取知识点。小学生在语文课堂上，会出现一些影响听课有效性的行为，例如：由于自制能力差，与其他学生接头接耳说悄悄话等，这些都会使学生失去有效获取知识点的大好机会。那么，教师在教学的过程中，该如何有效培养学生良好的课堂听课习惯呢？
1.合理分配课堂教学时间。为了培养小学生良好的听课习惯，教师首先要能够对课堂教学时间进行合理分配。教师采用多种多样的教学形式，使课堂教学不再是教师一味的对学生进行知识点的讲解，这样就有效提升了课堂教学的趣味性，能很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，对培养学生良好的听课习惯，有很大帮助。2.从学生的实际情况出发展开教学。为了培养小学生良好的听课习惯，教师在教学的过程中，还应该做到从学生的实际情况出发。尤其要针对学生在学习过程中感觉困难的知识点，教师要认真对学生进行指导，帮助学生克服在学习中遇到的困难，帮助学生更好的进行知识点的学习。
学生在语文课堂教学过程中，在教师的帮助下，能够有效的学习知识点，对提升学生的语文学科学习兴趣有很大帮助，只有学生对语文课堂教学产生了浓厚的兴趣，教师才能更好地培养学生良好的学科学习习惯。
三、认真、自主完成作业习惯的养成
语文作业，也是小学生语文学习过程中应该完成的一项重要学习任务，同时对学生的语文学科学习也有重要影响。教师在语文学科教学的过程中，应该培养学生认真、自主完成语文作业的好习惯。知识的学习是一个十分复杂的过程，学生进行理论知识的学习，只是获取知识的一个环节，在掌握了理论知识之后，如何强化对知识的记忆，通过哪些途径提升自身对知识的实际应用能力，都是学生在学习过程中应该思考与尝试的事情。语文作业，作为一项既能够强化学生对知识点的认识，同时又能够提升学生对知识点的实际应用能力的重要途径，教师在教学的过程中，应该注重学生认真、自主完成作业习惯的养成。
本人在实际的教学中，为了培养学生认真、自主完成作业的良好习惯，一方面采用激励法，激励学生认真、自主的完成作业，杜绝抄袭现象，对于表现好的学生，及时给予表扬。学生认真、自主完成作业，即使学生在做作业的过程中出现错误，教师也不要责罚学生，而是通过有效的鼓励，帮助学生克服错误。另一方面，为了有效培养小学生认真、自主完成语文作业的良好习惯，本人还采取了有效的监督措施。有些小学生不认真完成作业，可能会出现抄袭的情况，本人每天都会认真检查学生的作业情况，及时发现学生作业中出现的问题，这样对学生也能产生一种威慑作用。因此，即使在做作业过程中经常会出现困难的学生，也能够积极主动的去做作业，久而久之，学生就会养成认真、自主做作業的好习惯。当然，不同的教师在实际的教学中，采用的培养学生认真、独立完成作业的方法不尽相同，但是很重要的一点就是，教师要对培养学生良好的写作业习惯引起重视，通过作业环节，使学生更好地掌握知识与提升能力。
四、培养学生良好的思考习惯
通过语文学科教学培养学生良好的思考习惯，不仅对学生的语文学科学习有很大帮助，而且对学生其他学科的学习，也有很大帮助，那么在小学语文学科教学的过程中，教师该如何有效培养学生良好的思考习惯呢？一方面，教师可以采用榜样示范法。教师在教学的过程中，应该结合小学生善于模仿的特点，给学生一些思考的范例，让学生模仿学习，进而达到培养学生的思考能力的目的。另一方面，培养学生的质疑精神。学生在学习的过程中，只有善于质疑，才能根据疑问进行思考，才能通过思考使问题得以解决。因此，教师要鼓励学生在学习的过程中进行质疑，并通过个人的努力与思考，使问题得到有效解决。
总之，在实际的教学中，小学语文教师应该认识到培养学生良好学习习惯的重要性，并在实际的教学中，采用不同的方法培养学生良好的语文学科学习习惯。希望教师在以后的教学中，也能够通过不断的探索帮助学生形成更多良好的语文学习习惯。
[关键词]小学语文 语文学习 学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.180
良好学习习惯的养成，一方面需要学生个人在日常的学习中不断努力，另一方面，需要教师对学生进行有效引导，这样才能帮助学生更好地养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，能对学生的学习产生持久性的影响，也能够帮助学生更好的进行学科学习。小学阶段作为学生学科学习的关键时期，教师在教学的过程中应该注重学生良好学习习惯的养成。本文就培养小学生良好的语文学科学习习惯展开论述。
一、良好预习习惯的养成
小学阶段不仅仅是学生学习语文知识的大好时机，而且也是学生良好学习习惯养成的关键时期，为了通过各种途径，更好地帮助学生进行语文学科学习，教师在日常的教学中，应该注重培养学生良好的语文学科学习习惯。
在培养小学生良好语文学习习惯的过程中，教师应该培养学生良好的预习习惯。预习是学生学习新课的首要环节，对学生的学习有重要意义。例如：学生在学习《东郭先生》这则寓言故事之前，能够先进行预习，在预习的过程中，学生对寓言所蕴含的道理进行思考，这样学生的学习就变得十分积极主动，同时也能够对学生达到更好的教育效果。反之，如果学生不进行任何形式的预习，那么，在课堂教学的过程中，教师如果直接对文章内容进行讲解，学生接受知识点的形式就会变得十分被动，自然对学生产生的影响也不会深刻。学生养成良好的预习习惯，不仅对学生积极主动的进行学科学习有很大帮助，而且对学生语文综合素质的提升有很大帮助，因此，教师要对培养学生良好的预习习惯引起重视。教师不仅要培养小学生的预习意识，而且要引导小学生掌握有效的预习方法与技巧，例如：学生该如何有效的进行学期预习、周预习与每天的预习，这些都要求学生讲究方法与技巧，这样才能收到更好地教学效果。
二、培养学生专心听讲的习惯
在培养小学生良好的语文学习习惯的过程中，教师应该从多个角度着手，这样才能收到良好的效果。在学生各个环节的语文学习过程中，课堂教学环节无疑占据着十分重要的地位，因此，教师要注意培养学生良好的听课习惯，使学生能够牢牢的把握好课堂教学环节，更好地获取知识点。小学生在语文课堂上，会出现一些影响听课有效性的行为，例如：由于自制能力差，与其他学生接头接耳说悄悄话等，这些都会使学生失去有效获取知识点的大好机会。那么，教师在教学的过程中，该如何有效培养学生良好的课堂听课习惯呢？
1.合理分配课堂教学时间。为了培养小学生良好的听课习惯，教师首先要能够对课堂教学时间进行合理分配。教师采用多种多样的教学形式，使课堂教学不再是教师一味的对学生进行知识点的讲解，这样就有效提升了课堂教学的趣味性，能很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，对培养学生良好的听课习惯，有很大帮助。2.从学生的实际情况出发展开教学。为了培养小学生良好的听课习惯，教师在教学的过程中，还应该做到从学生的实际情况出发。尤其要针对学生在学习过程中感觉困难的知识点，教师要认真对学生进行指导，帮助学生克服在学习中遇到的困难，帮助学生更好的进行知识点的学习。
学生在语文课堂教学过程中，在教师的帮助下，能够有效的学习知识点，对提升学生的语文学科学习兴趣有很大帮助，只有学生对语文课堂教学产生了浓厚的兴趣，教师才能更好地培养学生良好的学科学习习惯。
三、认真、自主完成作业习惯的养成
语文作业，也是小学生语文学习过程中应该完成的一项重要学习任务，同时对学生的语文学科学习也有重要影响。教师在语文学科教学的过程中，应该培养学生认真、自主完成语文作业的好习惯。知识的学习是一个十分复杂的过程，学生进行理论知识的学习，只是获取知识的一个环节，在掌握了理论知识之后，如何强化对知识的记忆，通过哪些途径提升自身对知识的实际应用能力，都是学生在学习过程中应该思考与尝试的事情。语文作业，作为一项既能够强化学生对知识点的认识，同时又能够提升学生对知识点的实际应用能力的重要途径，教师在教学的过程中，应该注重学生认真、自主完成作业习惯的养成。
本人在实际的教学中，为了培养学生认真、自主完成作业的良好习惯，一方面采用激励法，激励学生认真、自主的完成作业，杜绝抄袭现象，对于表现好的学生，及时给予表扬。学生认真、自主完成作业，即使学生在做作业的过程中出现错误，教师也不要责罚学生，而是通过有效的鼓励，帮助学生克服错误。另一方面，为了有效培养小学生认真、自主完成语文作业的良好习惯，本人还采取了有效的监督措施。有些小学生不认真完成作业，可能会出现抄袭的情况，本人每天都会认真检查学生的作业情况，及时发现学生作业中出现的问题，这样对学生也能产生一种威慑作用。因此，即使在做作业过程中经常会出现困难的学生，也能够积极主动的去做作业，久而久之，学生就会养成认真、自主做作業的好习惯。当然，不同的教师在实际的教学中，采用的培养学生认真、独立完成作业的方法不尽相同，但是很重要的一点就是，教师要对培养学生良好的写作业习惯引起重视，通过作业环节，使学生更好地掌握知识与提升能力。
四、培养学生良好的思考习惯
通过语文学科教学培养学生良好的思考习惯，不仅对学生的语文学科学习有很大帮助，而且对学生其他学科的学习，也有很大帮助，那么在小学语文学科教学的过程中，教师该如何有效培养学生良好的思考习惯呢？一方面，教师可以采用榜样示范法。教师在教学的过程中，应该结合小学生善于模仿的特点，给学生一些思考的范例，让学生模仿学习，进而达到培养学生的思考能力的目的。另一方面，培养学生的质疑精神。学生在学习的过程中，只有善于质疑，才能根据疑问进行思考，才能通过思考使问题得以解决。因此，教师要鼓励学生在学习的过程中进行质疑，并通过个人的努力与思考，使问题得到有效解决。
总之，在实际的教学中，小学语文教师应该认识到培养学生良好学习习惯的重要性，并在实际的教学中，采用不同的方法培养学生良好的语文学科学习习惯。希望教师在以后的教学中，也能够通过不断的探索帮助学生形成更多良好的语文学习习惯。