抓班级管理就是强化学生自我督促

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  摘 要:现在已进入信息化时代,社会经济高速发展,而面对中职学生整体素质偏低的实事以及严峻的就业现状,使得中等职业教育工作复杂而艰巨,社会责任繁琐而沉重,中等职业教育任重而道远。为了提高中等职业教育的教学质量和工作效率,我从班主任德育工作的几个方面,谈谈如何强化学生的自我督促能力,使学生懂得管理,学会管理,服从管理。
  關键词:德育工作;探寻;德育管理
  有位作家形容过:“一个班主任就是一个雕刻家,班级就是你的作品集。”是啊,每个作品前思量后精雕,你的每一个思量、每一个雕痕都有可能影响着它的造型。魏书生说:“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。
  对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到认可,渴望自己获得成功,品尝成功后的喜悦。这就需要班主任收集“思量”于学生,还“刻刀”于学生。让他们成为管理班级的主人。
  一、营造平台,引导参与
  首先经常跟学生沟通、交流、谈心,走近学生的内心世界,培养学生的自信心、上进心、和耐挫力,此时我还不忘塑造他们的性格。读书有助于学生塑造性格、明志和增加修养。故而,我在班里办起了爱心小书角。通过小书角营造读书氛围,加上个别学生带动,在班里起到了“星星之火,可以燎原”的阅读之效。班会上随即便有学生提出购买杂志等书籍的建议,得到大家的一致认可。班长征集完杂志名,便兴匆匆的订阅了。
  其次,通过一组得力班干部的总体把控,提高学生自主、自理、互帮和自我管理能力,在班级中营造一个自律自理互帮的学习氛围;例如唐崇越同学在上体育课时晕倒,班长组织其他学生迅速而有序送到医务室。再加上班干部主持每周班会,表扬表现好的同学和宣读班级下周计划;为了维护学生的自尊心,切不可由班干部当众提出批评,所以针对调皮捣蛋的学生,由我牵头进行“严而不凶,爱而不纵”的私下教育。“人非圣贤,孰能无过”,犯了错误的孩子,我让他们自己制定处罚措施并把前因后果具体的写在本子上备案。对于那些积极承认错误者给予一次宽容的机会,培养勇做敢为有责心的班风。
  二、打造集体,熔炼凝聚
  在孩子们报到后不久便进行了军训,从军训中可以体现出这个班的凝聚力。军训终究会结束,可班级凝聚力又该如何加强?
  首先,对班长进行“包装”。在军训后的一个月内,让大家知道班长的话必须听,命令无条件执行。班主任你不可以每时每刻都跟着学生,但班长可以做到。我在一个月内通过上两操进行强化,必然会出现个别不服从班长管理的,当众告诉他,按班长的执行。这便是立威的过程。老话说:“哪里有压迫,那里就有反抗”,所以我不仅使班长“武威”依在,且“侠胆”并存。必然会存在抗拒者,比如董尚伟同学对班长阴奉阳违,就在前不久因旷课被我查到,依据班规请家长带回家反省。班长知道后找到我,当着全班的同学给这位同学求情。最后写了检查和保证书存档。之后我发现班里对班长的意见小条少了。俗话说,“无规矩不成方圆”,在这段时间内让班干部制定班规,经我审核后张贴。让孩子们知道有轨可导,有据可寻。
  其次,我把‘保证校园的稳定,保证学生的安全,归避学校的管理风险’作为工作的重点”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键,要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让家长、学校放心。比如对学生的吸烟问题和跳墙头等一抓到底,绝不姑息。对未到校学生,一定要注意,第一时间联系家长。学生生病,先送医院并通知家长,既避免了出现安全责任事故,又可防止学生装病。
  长期以来,班主任给人的普遍印象是起早贪黑、事必躬亲、劳累不堪,究其根本是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于他们的事代劳了,使学生丧失了磨练的机会。作为班主任一定要改变观念,做好角色转换,敢于让学生摸索,敢于让学生做班级管理的主人,敢于还“刻刀”于学生。从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,强化自我督促,从而实现自我管理。
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