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[关键词]现代班级管理；特点；策略；管理机制
[中图分类号]G451.6 [文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2011)12(B)-0028-01
班级是学校教育工作的基本单位，是学生成长的重要环境。而班级管理是一门科学，是一门艺术。在新时期的历史条件下班级管理模式也应呈现多样化，班级管理应建立在科学管理的基础之上。根据学生的年龄特征，有层次地进行。
一、现代班级管理模式的特点
现代班级管理模式具有以下几个特点。
1.现代班级管理模式的基本思路是“以人为本”。现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，在这种现代教育管理理念的指导下，班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式，因为这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式。与现代学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主參与意识的增强极不适应。“以学生为中心”的管理模式则体现了人本思想，把学生作为班级管理活动的主体。有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。
2.现代班级管理模式的根本原则是“情感交流”。教师在与学生的沟通交往中，要把学生看成平等的交往者。美国罗杰斯的“人际关系”理论、前苏联的“合作教育”、现代的“和谐教育”等都论述了良好的师生关系在教育教学中的作用。良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系。因此，重视“感情投资”，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当做自己的“家”，从而形成一个温情脉脉、人人爱班的“家庭式”组织。在这样的班级中，学生容易接受老师的教育。
3.现代班级管理模式的关键措施是“与时俱进”。处在成长过程中的学生，个性差异很大，这就要求班主任对不同个性的学生采用不同的沟通办法与教育方法。对变化着的班级软环境、管理措施、手段应作出相应调整。整个管理活动既要考虑学生思想、心理动态变化发展的需求，又要考虑不同学生的性格特点、文化素质、道德水准的差异。因此，“以人为本”的班级管理追求以巧妙制胜，关注学生日常生活、学习等细节，创造性地进行管理。
二、现代班级管理模式的实施策略
1.制定“合情”规范，建立人性化管理机制。没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展，必须要有规范来约束管理。常见的规范都以“一视同仁”或“千篇一律”为根本依据。然而，“以人为本”的班级管理中应因人而异制定出符合学生实际情况的规范。笔者曾与学生一起制定了班规，班规分上学、做操、上课、活动、文明礼仪五个方面。除了大家共同遵守的内容外，还针对每位学生的实际状况，又与学生分别对以上规范进行了变通。之后，师生约定既然这是共同制定的规范，就应共同遵守，一个星期评定一次，凡得“优秀”者则给予一定奖励。
2.设立“合理”目标，建立高效化的激励机制。目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”目标。这目标包括个人目标与班级目标。设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立可行性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都可以让学生产生自信心、产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。对学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行“自我教育”。班主任应经常引导学生品尝战胜自我的快乐，从感情上激起自我教育的欲望；同时帮助学生制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，让他们踏踏实实走向成功的彼岸。
3.运用“柔性”管理，建立感性化的教育机制。表扬是班级管理的常用策略。只要学生表现良好，不论多么琐碎之事，都要加以表扬。表扬可以给学生带来荣誉感，可以让他们更加发奋地学习。有一次，笔者无意中看到班上一位女同学在下课休息时主动地在整理教室一角的小书架。第二天上课，笔者热情地表扬了这位同学。虽然是一次小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。从此，小书架一直是那么整齐，就连大黑板、小黑板也都一直擦得很干净。问题较多、难管的学生，往往性格暴躁，但这些学生重义气，假如班主任采用交朋友的方式接近他们，时刻关注他们的行为，直到他们把老师认作朋友，就会接受老师的教诲。
编辑：董向东
[中图分类号]G451.6 [文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2011)12(B)-0028-01
班级是学校教育工作的基本单位，是学生成长的重要环境。而班级管理是一门科学，是一门艺术。在新时期的历史条件下班级管理模式也应呈现多样化，班级管理应建立在科学管理的基础之上。根据学生的年龄特征，有层次地进行。
一、现代班级管理模式的特点
现代班级管理模式具有以下几个特点。
1.现代班级管理模式的基本思路是“以人为本”。现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，在这种现代教育管理理念的指导下，班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式，因为这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式。与现代学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主參与意识的增强极不适应。“以学生为中心”的管理模式则体现了人本思想，把学生作为班级管理活动的主体。有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。
2.现代班级管理模式的根本原则是“情感交流”。教师在与学生的沟通交往中，要把学生看成平等的交往者。美国罗杰斯的“人际关系”理论、前苏联的“合作教育”、现代的“和谐教育”等都论述了良好的师生关系在教育教学中的作用。良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系。因此，重视“感情投资”，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当做自己的“家”，从而形成一个温情脉脉、人人爱班的“家庭式”组织。在这样的班级中，学生容易接受老师的教育。
3.现代班级管理模式的关键措施是“与时俱进”。处在成长过程中的学生，个性差异很大，这就要求班主任对不同个性的学生采用不同的沟通办法与教育方法。对变化着的班级软环境、管理措施、手段应作出相应调整。整个管理活动既要考虑学生思想、心理动态变化发展的需求，又要考虑不同学生的性格特点、文化素质、道德水准的差异。因此，“以人为本”的班级管理追求以巧妙制胜，关注学生日常生活、学习等细节，创造性地进行管理。
二、现代班级管理模式的实施策略
1.制定“合情”规范，建立人性化管理机制。没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展，必须要有规范来约束管理。常见的规范都以“一视同仁”或“千篇一律”为根本依据。然而，“以人为本”的班级管理中应因人而异制定出符合学生实际情况的规范。笔者曾与学生一起制定了班规，班规分上学、做操、上课、活动、文明礼仪五个方面。除了大家共同遵守的内容外，还针对每位学生的实际状况，又与学生分别对以上规范进行了变通。之后，师生约定既然这是共同制定的规范，就应共同遵守，一个星期评定一次，凡得“优秀”者则给予一定奖励。
2.设立“合理”目标，建立高效化的激励机制。目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”目标。这目标包括个人目标与班级目标。设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立可行性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都可以让学生产生自信心、产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。对学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行“自我教育”。班主任应经常引导学生品尝战胜自我的快乐，从感情上激起自我教育的欲望；同时帮助学生制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，让他们踏踏实实走向成功的彼岸。
3.运用“柔性”管理，建立感性化的教育机制。表扬是班级管理的常用策略。只要学生表现良好，不论多么琐碎之事，都要加以表扬。表扬可以给学生带来荣誉感，可以让他们更加发奋地学习。有一次，笔者无意中看到班上一位女同学在下课休息时主动地在整理教室一角的小书架。第二天上课，笔者热情地表扬了这位同学。虽然是一次小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。从此，小书架一直是那么整齐，就连大黑板、小黑板也都一直擦得很干净。问题较多、难管的学生，往往性格暴躁，但这些学生重义气，假如班主任采用交朋友的方式接近他们，时刻关注他们的行为，直到他们把老师认作朋友，就会接受老师的教诲。
编辑：董向东