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对于小学生而言，数学教师常常就是数学的化身。利用儿童这一独有的“向师”天性，教师在教学活动中可以经常引导学生反思自己的解题思路、提问角度、语言习惯，使学生不断从反思中汲取营养，感悟方法，让自己的思维呈现开放、灵活、新颖的良好态势，向着“像数学家那样去提出问题、分析问题、解决问题”的美好前景迈进。