【摘 要】
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幼儿园主动引领、家庭切实履责、社区积极协同是家庭、幼儿园、社区三者协同共育的基本定位。然而长期以来，幼儿园强调了与家庭合作，而没有充分挖掘社区的教育功能。通过建立信任激励、行动协同、资源共享、评估反馈的三方联动机制，社区可以成为稳定的教育实践基地，不仅为幼儿在园学习提供丰富的材料和信息，而且为家庭育儿提供直接支持与广阔的教育空间。在此基础上，家、园、社三方可以进一步共建共育课程，共同确定能够持续激
【基金项目】
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广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目“幼儿园社区共育课程”（编号：2020XQXKCB113）；
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幼儿园主动引领、家庭切实履责、社区积极协同是家庭、幼儿园、社区三者协同共育的基本定位。然而长期以来，幼儿园强调了与家庭合作，而没有充分挖掘社区的教育功能。通过建立信任激励、行动协同、资源共享、评估反馈的三方联动机制，社区可以成为稳定的教育实践基地，不仅为幼儿在园学习提供丰富的材料和信息，而且为家庭育儿提供直接支持与广阔的教育空间。在此基础上，家、园、社三方可以进一步共建共育课程，共同确定能够持续激发幼儿探索兴趣的活动主题，为幼儿提供多样化的活动形式，促进幼儿主动学习与发展。
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