【摘 要】
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目的 探讨大学生成绩不良的原因和转化途径。方法 用学习动机量表、自我效能感量表和学习归因量表对学习优秀和学习不良的大学生进行测量和对比。结果 1学习优秀的大学生
【机 构】
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中国.上海交通大学学生工作指导委员会 200240;
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目的 探讨大学生成绩不良的原因和转化途径。方法 用学习动机量表、自我效能感量表和学习归因量表对学习优秀和学习不良的大学生进行测量和对比。结果 1学习优秀的大学生比学习不良的大学生的内部动机强 ,但两类大学生在外部动机上无差异 ;2学习优秀的大学生的能力和行为的自我效能水平都比学习不良的大学生高 ;3在成功归因和失败归因方面 ,两类大学生无差异。结论 采取措施提高学习不良大学生学习的内部动机和自我效能水平 ,是转化大学生学习不良状况的必要环节
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