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学习动机是大学生学习的直接推动力。研究者从不同的角度对其组成成分和内在结构进行了解析，并探讨了各成分在强度方面的变化趋势。大学生的学习动机存在明显的性别差异和年级差异，并且受到特定的内部和外部因素的影响。我国对大学生学习动机的研究还应增加样本的代表性，对现有研究结果进行进一步的验证，加强高职高专类学生学习动机的研究。