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数学史融入课堂教学已成为一种趋势,它是培养学生数学核心素养的重要途径,通常有附加式、复制式、顺应式和重构式。对于"实数"的教学,以第一次数学危机为故事主线,问题驱动为辅,步步引导学生学习无理数,体会无理数产生的实际需要,以及从中体现的人类理性精神。
基于数学史的数学实数教学设计
【摘 要】
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数学史融入课堂教学已成为一种趋势,它是培养学生数学核心素养的重要途径,通常有附加式、复制式、顺应式和重构式。对于"实数"的教学,以第一次数学危机为故事主线,问题驱动为辅,步步引导学生学习无理数,体会无理数产生的实际需要,以及从中体现的人类理性精神。
【机 构】
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高考
【出 处】
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高考
【发表日期】
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2020年01期
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