【摘 要】
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模仿学习的研究在教育史中源远流长,然而,今日模仿学习在教育的理论与实践体系中地位卑微。根由在于模仿学习自形成时起就深受忠实取向的影响。忠实取向的模仿学习之核心预设
【基金项目】
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2019年度广东开放大学(广东远程开放教育科研基金)“面向在线深度学习的表现性评价指标体系构建”(项目编号:YJ1907)的研究成果之一
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模仿学习的研究在教育史中源远流长,然而,今日模仿学习在教育的理论与实践体系中地位卑微。根由在于模仿学习自形成时起就深受忠实取向的影响。忠实取向的模仿学习之核心预设是,知识、技能与规则的学习是复制性的,围绕这样的教育信条生成的教育实践是知识、技能、规则的教育,只需以传递性的手段提供模仿与参照体系,学生全方位地照搬、重现、重演即可完成预设的育人目标。教的行为与学的行为是没有创造性的行动实践。因此,忠实取向的模仿学习遮蔽了模仿学习原有的身体性、创造性与文化性等特征。模仿学习突破此种困境的路径是从忠实取向转换到创
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