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现今有很大一部分学生在学习中找不到乐趣，对如何学好数学感到无从下手. 《中国青年报》也曾报道，“约30%的初中生学习了平面几何推理之后，丧失了对数学学习的兴趣”，这种现象应该引起数学教育工作者的重视与反思.
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让学生成为学习的主人
【摘 要】
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现今有很大一部分学生在学习中找不到乐趣，对如何学好数学感到无从下手. 《中国青年报》也曾报道，“约30%的初中生学习了平面几何推理之后，丧失了对数学学习的兴趣”，这种现象应该引起数学教育工作者的重视与反思. 一般地，学习主要依赖于两种方式：一种是接受式学习，另一种是探究式学习，观察、实践、调查，实验等，两种学习方式相辅相成，缺一不可. 为了完成教学任务或其他原因我们常常注重前者而忽略了后者在人的
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2014年10期
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【摘要】 图形教学能够培养学生的空间观念和创新意识，但由于图形教学中的概念、重难点的教学都比较抽象，小学生不容易理解，所以在图形教学过程中巧妙地使用多媒体辅助教学，可以使抽象的概念更直观，更形象，能够降低学生学习的难度，还可以调动学生学习的积极性. 【关键词】 难点；概念；操作 《小学数学课程标准》指出：空间与图形是人们更好地认识和描述生活空间、进行交流的重要工具. 图形的教学不仅能有效地发展
教材分析 本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢？因而必须要全都是小数或全都是分数，这样才能进行计算. 这节课就是在这个基础上进行的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法，也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有限小数. 这样就为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础. 在本节课的教学中
摘 要：我国政务现行文件开放实践，目前仍处于继续探索阶段。正确认识现行文件开放主体对促进政务信息开放实践的健康运行具有现实的指导意义。现行文件开放是一个庞大的社会工程．涉及到多个社会主体，因此现行文件的开放主体也呈现出多元化特点。笔者认为现行文件的开放主体主要有：责任主体、服务主体、权利主体和监督主体，本文论述了责任主体和服务主体的特点、权责及未来走向。 主题词：现行文件 责任主体 服务主
【摘要】在新课程标准的指引下，数学教学方法也在不断改进、创新.变式教学能让课堂教学更符合新课程标准.在针对性、适用性、参与性的原则下通过具体的数学教学实例体会变式教学对课堂有效性的作用，让学生对数学更感兴趣，从而更好的学习数学. 【关键词】变式；变式教学 笔者在教学过程中，发现许多学生思维单一，做习题的方法陈旧、教条，缺乏灵活变通；另外，目前数学教学课堂也存在着许多问题，比如在复习课上，有的老
小学数学纲要中也明确指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的手段. ”因此，在数学教学的过程中，要重视练习设计这一环，充分发挥其作用性. 通过科学精心的练习设计，使学生提高灵活应用知识的能力，发挥学生智力. 为了解决在数学教学过程中学生基础水平参差不齐及对知识理解与接受能力有差异的问题，我们结合我校学生的实际情况，实施了“分层练习设计”的课题研究，取得了良好的效果，现对本次课题的成果及经
在小学阶段的分数概念教学中，很多教师都遇到了不同的问题和困惑，基于这些问题和困惑笔者作了以下几方面的思考：为什么每次教学过程中都会出现一些类似的问题？例如：分率和份数不清晰，单位“1”不明确等. 为什么这些问题会普遍存在于不同年段？小学阶段的分数到底如何定义？笔者查阅了一些资料，分数定义可以从四方面来进行定义，而小学阶段可以从其中的三个方面来定义，那就是分数的份数定义、商定义以及比的定义，苏教版教
中国是诗的国度，有着悠久的诗歌教育传统。“初中语文课程标准”非常重视古典诗词在初中语文教学中的地位和作用，要求初中生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，能“背诵优秀诗文80篇”。那么如何在课标的引领下，有效地进行诗歌教育呢?笔者在教学实践中，着力在朗读方面做了较多的尝试和探究。下面就这方面谈几点粗浅的体会。
为了了解雷锋在当今大学生、或者说年轻人心中的认知，本刊进行了关于“雷锋精神认知度”的调查。通过网络问卷和实体问卷，共有77人参与调查，最终有效样本数为75人。 在我们列出的雷锋精神内容的选项中，被调查者认为应该较多传承的是：助人为乐、甘于奉献（73.33%），做事踏实、不浮不躁（68%），参与公益、关注环保（61.33%），勤俭节约、艰苦奋斗（53.33%）。 可喜的是，被调查者言行基本一
【摘要】本文讨论了中学几何解题中所蕴含的方程思想，主要包括平面几何和解析几何.通过具体例题展现了如何运用其中所蕴含的方程思想来解几何题，充分体现了方程思想是中学数学的基本思想. 【关键词】中学几何；方程思想；圆锥曲线 数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学.许多数学对象都存在某种形式的数量关系，最基本的数量关系是相等和不等.当我们将数学量的相等关系用等式来表示，且把其中一个或几个数学量当作