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外语学习过程中出现语言错误是学习者内化目的语规则的必经之路。本文以错误分析理论为依据，分析了外语学习过程中出现的错误类型及产生的根源，并剖析了错误分析理论对外语教师的指导意义，以期引导教师正确认识和对待学生的语言错误，帮助学生逐步向目的语的正确形式靠拢，从而有效地推动外语教学。
错误分析及其对外语教师的启示
【摘 要】
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外语学习过程中出现语言错误是学习者内化目的语规则的必经之路。本文以错误分析理论为依据，分析了外语学习过程中出现的错误类型及产生的根源，并剖析了错误分析理论对外语教师
【机 构】
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江西师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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漯河职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年1期
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