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摘 要：口语交际能力是学生应具备的能力之一，所以在小学语文教学过程中，应通过创设口語情境，培养学生倾听能力以及表达能力，提升学生的语文素养。本文主要探讨了小学语文教学中口语交际能力培养的策略，希望能够为相关工作者提供借鉴。
关键词：小学语文;口语交际能力;培养策略
随着我国社会的发展，对人才的要求越来越高，口语交际能力作为社会人才的基本素养之一，对促进社会人才的发展具有重要作用。所以在小学语文教学过程中，教师应加强对学生语文口语交际能力的培养，引导学生学会表达，提高学生的社会交际能力，提升学生的综合素养，为学生以后的发展奠定坚实基础。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，应当贯穿在小学语文教学的过程中，注重学生口语交际能力的日常训练，增强小学语文口语交际训练效果。
一、 搭建交流平台，丰富语言知识，提高学生口语交际能力
在小学语文课堂教学过程中，师生、生生之间的交流较少，学生很少有机会侃侃而谈，学生口语交际能力得不到锻炼，所以这就要求教师应为学生搭建交流平台，激发学生交流的欲望，使得学生能够在语文课堂中畅所欲言。与此同时为了促使学生将自己的想法表达出来，教师还应通过课堂活动的开展，引导学生丰富语言知识，从而实现学生口语交际能力的提升。例如教师可以开展晨读活动，在晨读课上，学生可以选择自己喜欢的读物，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的课外阅读，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生积累更多的语言知识。同时教师也可以在晨读课上设置演讲环节，教师可以根据学生的兴趣爱好，为学生准备感兴趣的话题，学生可以围绕话题，准备演讲文章，通过演讲，发表自己的看法。学生演讲完，教师对学生的演讲进行评价，纠正学生的吐字、仪态等，帮助学生养成良好的发言习惯，在公共场合发言做到不怯场，表达流利。另外教师还应加强学生对经典文学作品的阅读，这主要是因为中华民族的优秀诗文，其语言精练、内容深刻、意境高雅，不仅有利于丰富学生的文化内涵，还应培养学生正确的认识观、世界观以及价值观，提高学生的道德情操，帮助学生打好语言文字基础，对促进学生口语交际能力提升具有重要意义。
二、 加强口语训练，掌握口语技能，提高学生的口语交流能力
想要提高学生的口语交际能力，还应通过口语训练，引导学生充分掌握口语技能，明确口语交际的要求。所以在小学语文教学过程中，应开展专项口语交际教学，进行单项技能的训练，使得专项口语交际训练更具层次性。训练时，教师应明确训练目标以及训练要点，保证口语训练的有效性。
例如在学习完《桂林山水》这一课时，教师让学生介绍自己家乡的风景，学生介绍时，教师指导学生可以使用“首先”“其次”“最后”等关联词语，先进行整体介绍，再进行重点介绍，并提醒注意事项，“大家在游览过程中，我认为应该注意……”这样学生的介绍会显得层次清晰、主次分明、表达流畅。在专项口语交际过程中，教师应注重过程的训练，例如在学习“矛与盾的集合”这一课时，教师针对这一课，让学生探讨“矛和盾哪个比较厉害”让学生进行辩论，在学生辩论之前，教师让学生观看辩论的视频，让学生了解什么是辩论？如何进行辩论？观看之后，教师组织学生开展辩论，并对学生进行指导，通过辩论，能够拓展学生的思维，增强学生的逻辑思维能力，提高学生的口语交际能力。
三、 多样化教学，激发学生兴趣，提高学生口语交际能力
《语文课程标准》提出口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达、应对的能力，提升人际交流的素养。在小学语文教学过程中，教师还应采取多元化化的教学措施，营造融洽、和谐的交流氛围，使得学生能够身心愉悦，激发学生交流的欲望，提高学生口语交际能力。阅读活动的开展可以通过多种形式进行，一是可以进行角色扮演，例如在学习《六个矮儿子》时，教师就可以引导学生进行角色扮演，学生分别扮演文章中的角色，根据文章内容，开展对话，这种方式的开展，加强学生对文章内容的理解，同时还应锻炼学生的口语交际能力。二是角色生活化。小学语文中有很多“口语交际”活动，这些话题都可以作为口语交际的训练点。口语交际的话题应当基于现实，是学生期待、感兴趣的内容，或是与生活息息相关的事情，激发学生的想象思维，这样学生才有话说，才能提高说的能力和交际的能力。比如寒假结束后，可以让学生聊聊假期的生活;春天到了，可以让学生说说他们眼中的春天等;又如可以聊一聊学生们喜欢看的电影、动画片？为什么喜欢看？等等，当然，在小学语文口语交际课堂教学中，我们还要本着鼓励的原则，激发学生兴趣，点燃学生激情，同时也要根据学生和班级水平来制定教学策略。
总之，教师要从全面提高学生的语文素养出发，把口语交际训练贯穿语文教学的各个环节，把口语交际训练融入生活，扎扎实实地落到实处，让学生善于沟通，学会交往，切实提高学生的口语交际能力。口语交际能力是学生应具备的能力之一，同时也是小学语文教学的目标，为此还应结合语文教学内容，创设科学、合理的口语情境，激发学生表达的欲望，增强口语交际能力，培养学生倾听能力以及表达能力，提升学生的语文素养，保证小学语文教学效果，为学生以后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]黄芙蓉.小学语文阅读教学中口语交际能力的提升[J].科学咨询（科技·管理），2018（2）.
作者简介：
肖丽君，四川省广元市，四川省旺苍县河边小学校。
关键词：小学语文;口语交际能力;培养策略
随着我国社会的发展，对人才的要求越来越高，口语交际能力作为社会人才的基本素养之一，对促进社会人才的发展具有重要作用。所以在小学语文教学过程中，教师应加强对学生语文口语交际能力的培养，引导学生学会表达，提高学生的社会交际能力，提升学生的综合素养，为学生以后的发展奠定坚实基础。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，应当贯穿在小学语文教学的过程中，注重学生口语交际能力的日常训练，增强小学语文口语交际训练效果。
一、 搭建交流平台，丰富语言知识，提高学生口语交际能力
在小学语文课堂教学过程中，师生、生生之间的交流较少，学生很少有机会侃侃而谈，学生口语交际能力得不到锻炼，所以这就要求教师应为学生搭建交流平台，激发学生交流的欲望，使得学生能够在语文课堂中畅所欲言。与此同时为了促使学生将自己的想法表达出来，教师还应通过课堂活动的开展，引导学生丰富语言知识，从而实现学生口语交际能力的提升。例如教师可以开展晨读活动，在晨读课上，学生可以选择自己喜欢的读物，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的课外阅读，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生积累更多的语言知识。同时教师也可以在晨读课上设置演讲环节，教师可以根据学生的兴趣爱好，为学生准备感兴趣的话题，学生可以围绕话题，准备演讲文章，通过演讲，发表自己的看法。学生演讲完，教师对学生的演讲进行评价，纠正学生的吐字、仪态等，帮助学生养成良好的发言习惯，在公共场合发言做到不怯场，表达流利。另外教师还应加强学生对经典文学作品的阅读，这主要是因为中华民族的优秀诗文，其语言精练、内容深刻、意境高雅，不仅有利于丰富学生的文化内涵，还应培养学生正确的认识观、世界观以及价值观，提高学生的道德情操，帮助学生打好语言文字基础，对促进学生口语交际能力提升具有重要意义。
二、 加强口语训练，掌握口语技能，提高学生的口语交流能力
想要提高学生的口语交际能力，还应通过口语训练，引导学生充分掌握口语技能，明确口语交际的要求。所以在小学语文教学过程中，应开展专项口语交际教学，进行单项技能的训练，使得专项口语交际训练更具层次性。训练时，教师应明确训练目标以及训练要点，保证口语训练的有效性。
例如在学习完《桂林山水》这一课时，教师让学生介绍自己家乡的风景，学生介绍时，教师指导学生可以使用“首先”“其次”“最后”等关联词语，先进行整体介绍，再进行重点介绍，并提醒注意事项，“大家在游览过程中，我认为应该注意……”这样学生的介绍会显得层次清晰、主次分明、表达流畅。在专项口语交际过程中，教师应注重过程的训练，例如在学习“矛与盾的集合”这一课时，教师针对这一课，让学生探讨“矛和盾哪个比较厉害”让学生进行辩论，在学生辩论之前，教师让学生观看辩论的视频，让学生了解什么是辩论？如何进行辩论？观看之后，教师组织学生开展辩论，并对学生进行指导，通过辩论，能够拓展学生的思维，增强学生的逻辑思维能力，提高学生的口语交际能力。
三、 多样化教学，激发学生兴趣，提高学生口语交际能力
《语文课程标准》提出口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达、应对的能力，提升人际交流的素养。在小学语文教学过程中，教师还应采取多元化化的教学措施，营造融洽、和谐的交流氛围，使得学生能够身心愉悦，激发学生交流的欲望，提高学生口语交际能力。阅读活动的开展可以通过多种形式进行，一是可以进行角色扮演，例如在学习《六个矮儿子》时，教师就可以引导学生进行角色扮演，学生分别扮演文章中的角色，根据文章内容，开展对话，这种方式的开展，加强学生对文章内容的理解，同时还应锻炼学生的口语交际能力。二是角色生活化。小学语文中有很多“口语交际”活动，这些话题都可以作为口语交际的训练点。口语交际的话题应当基于现实，是学生期待、感兴趣的内容，或是与生活息息相关的事情，激发学生的想象思维，这样学生才有话说，才能提高说的能力和交际的能力。比如寒假结束后，可以让学生聊聊假期的生活;春天到了，可以让学生说说他们眼中的春天等;又如可以聊一聊学生们喜欢看的电影、动画片？为什么喜欢看？等等，当然，在小学语文口语交际课堂教学中，我们还要本着鼓励的原则，激发学生兴趣，点燃学生激情，同时也要根据学生和班级水平来制定教学策略。
总之，教师要从全面提高学生的语文素养出发，把口语交际训练贯穿语文教学的各个环节，把口语交际训练融入生活，扎扎实实地落到实处，让学生善于沟通，学会交往，切实提高学生的口语交际能力。口语交际能力是学生应具备的能力之一，同时也是小学语文教学的目标，为此还应结合语文教学内容，创设科学、合理的口语情境，激发学生表达的欲望，增强口语交际能力，培养学生倾听能力以及表达能力，提升学生的语文素养，保证小学语文教学效果，为学生以后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]黄芙蓉.小学语文阅读教学中口语交际能力的提升[J].科学咨询（科技·管理），2018（2）.
作者简介：
肖丽君，四川省广元市，四川省旺苍县河边小学校。