【摘 要】
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儿童的社会情感学习能力是影响其未来适应社会、服务社会的关键要素。问卷调查结果表明,河北农村小学低年级留守儿童情感价值观能力相对较强,但全球化情感能力相对较弱;自我
【机 构】
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廊坊师范学院科研处,廊坊师范学院教育学院
【基金项目】
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河北省社会科学基金项目“民国时期(1919—1937年)大学社会服务研究”(HB17JY067),河北省高等学校人文社会科学研究拔尖项目“河北农村小学低年级留守儿童情感教育问题研究(BJ2018105)成果”
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儿童的社会情感学习能力是影响其未来适应社会、服务社会的关键要素。问卷调查结果表明,河北农村小学低年级留守儿童情感价值观能力相对较强,但全球化情感能力相对较弱;自我认知能力相对较强,但社会意识较弱;自我管理能力较强,但负责任的决策能力较弱。经与其他群体比较发现,小学低年级留守儿童的社会情感学习能力总体上低于小学生群体,明显低于小学低年级非留守儿童;小学低年级留守儿童的全球化情感能力明显低于小学中年级留守儿童,总体社会情感能力明显低于小学高年级留守儿童;父母都出去工作与祖父母(外祖父母)一起生活的小学低年级留
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