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小学《科学》课程中的实验是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动，能在最大程度上激发学生对科学活动的兴趣，满足学生探究的欲望。根据小学生身心发育特点及认知特点，文中就教师的相关科学知识的储备、实验前实验材料的准备、实验过程中教师的指导等环节进行了实践性探讨，以提高学生的探究能力。