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摘 要： 新形势对课堂教学提出了新要求，要求新的模式、新方法，注重对学生素质的培养。初中思想品德课作为培养学生综合素质的重要科目，肩负着非常重要的责任。受应试教育的影响，目前初中思品课往往只注重课本知识的练习，忽视对学生的思想品德教育。面对新的改革、新的教学模式、新的教学方法，教师应根据不同情况，选择合适的教学方法。
关键词： 初中思品课堂教学 学生主体 学习兴趣
为适应新课堂改革，初中思想品德教科书做出了重大调整。下面结合教学实践谈谈我是怎样在课堂教学中突出以学生为主体、教师为主导的教学原则的。
一、创设情境，激趣导入
课堂导入在初中思想品德课的课堂教学中有很重要的作用。如何导入，要根据不同内容、不同学生选择合适的方法。下面谈谈自己的看法。
（一）引人入胜法。为了吸引学生注意力，课前教师可以创设一些情境，针对课文内容有的放矢地设置一些问题，引起学生的积极思考；也可以设置一些悬念激发学生求知欲望；还可以提出一些比较矛盾的问题，让学生积极想解决这个矛盾。这样能调动学生的学习积极性，所有学生都能积极投入到课堂活动中，相互合作、积极探究，起到事半功倍的效果。
（二）音乐导入法。优美的音乐可以陶冶人的情操，现在的学生很喜欢听音乐。很多学生对音乐几乎处于痴迷状态，在家听、走路听，有时上课都在偷听。教师可以抓住学生的这个特点因势利导，应用学生喜欢听的音乐导入课文，课前播放一段优美的音乐或歌曲，活跃课堂气氛，让学生受到感染，积极投入到课堂学习中，为他们营造轻松愉快的课堂学习氛围。
（三）笑话导入法。有的笑话耐人寻味，给人以教育，能引起人们的积极思考，吸引学生注意力。学生都喜欢听一些有趣的笑话，教师可以结合教学内容，课前讲一些小笑话，激发学生学习兴趣，创造和谐的课堂教学环境。
（四）表演导入法。很多学生都喜欢模仿，而学生的表演，大家更喜欢看。抓住这一特点，课前我让学生来一段即兴表演，有时老师和学生一起表演，大家热情很高，心情放松很多，拉近师生之间的距离，大家在轻松愉快的氛围中学习，兴趣很浓，效果很好。
二、精心选择科学有效的教学方法
初中思品课堂教学要想打造高效课堂，就要根据学情、教学内容选择恰当的教学方式方法。不能千篇一律，要针对学生特点加以选择，多让学生参与课堂活动，把课堂真正还给学生，让学生进行操作实践，展现自己的才华，实现自我肯定。可以采取以下方法；
（一）目标教学法。教师课前制定好课堂学习目标、要完成的思考题、需要合作探究的问题，让每一个学习小组合作探究完成，教师适当点拨，完成后各組相互交流，教师简单点评。
（二）自主探究法。教师布置本节课的学习任务后，每一个学习小组自主探究，教师巡回指导，通过学生自主探究和教师指导，解疑答难，共同完成教学任务，充分体现学生的自主性学习。
（三）树立典型法。学生回答问题后，表扬表述准确、思考全面、有创新的学生，这样，被表扬的学生有成就感和荣誉感，有助于激发学习热情，同时为其他学生树立典型，能够取长补短，更好地完成学习任务。
三、精心设计有特色的课堂作业
（一）作业设计要有趣。苏霍姆林斯基说：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”有趣的作业题能够激发学生的探究热情，产生完成作业的动力，学生完成作业的同时能享受情感上的快乐，原本完成任务式的作业变成了积极探索型作业。
（二）作业设计要联系生活。思想品德要密切联系学生的实际生活，注重学生的实践操作，让学生走出课堂、走出校园、走向社会，让学生在实践中增长知识、培养能力，理论联系实际，培养学生观察社会、发现问题、分析问题、解决问题的能力。锻炼学生的团结协作精神，用课堂所学知识解决实际问题，真正做到学用结合、学以致用。
（三）作业设计要有激励性。初中学生正处于青春期，他们善于幻想、活泼好动、不甘落后。教师要针对这一特点，正确运用激励机制，设计一些激励性作业，让学生充分展示自己的才华，激发求知欲望，培养创新精神。让学生既相互竞争，又团结协作、和谐相处。如教学《创建新集体》时，我设计了这样的激励性作业：小辩论。经过竞选，张强如愿以偿当上班长。回家路上，同学们见了面都祝贺他：“张强，你行啊！终于当班长啦，祝贺你啊！”这样的恭贺让张强很难理解，要求大家谈谈自己的看法：当班长就高其他同学一等吗？你有什么不同看法呢？问题一出来，整个课堂一下子热闹起来，大家各抒己见，在热烈的讨论中表达自己的思想，进行沟通，完成学习任务。
（四）作业设计不能局限于教材。思想品德课作业设计不能仅局限于课本，而要与社会生活联系起来，向课外拓展延伸，密切联系学生实际生活，将社会、家庭、学校融为一体，用掌握的知识指导自己的行动，培养学生分析问题、解决问题的能力。从作业内容的选取到作业形式都要“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力”。真正发挥初中思想品德对学生的思想教育作用。如教学《责任与角色同在》时，我没有受课本的约束，要求学生理解什么是公益劳动和为什么要参加，而是带领学生走出校园、走向社会，到社区进行公益活动，打扫路面的树叶、捡公共场所的烟头，等等。让学生在实践中进行感悟，教学效果显著。
总之，教学没有一成不变的方法，激发学生学习热情的途径很多，在课堂教学中，我们要充分运用各种教学手段，灵活运用教学方法，运用多种形式因材施教，根据学科特点，提高课堂教学效率，把课堂真正还给学生，使初中思想品德课堂活泼、高效。教师应调动学生的学习积极性，真正发挥学生主体作用，积极主动参与教学全过程，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]廖娜.明天，我怎样面对.今日中学生，2008（30）.
[2]李凤玲.怎样让学生主动学习成为习惯.文教资料，2008（13）.
关键词： 初中思品课堂教学 学生主体 学习兴趣
为适应新课堂改革，初中思想品德教科书做出了重大调整。下面结合教学实践谈谈我是怎样在课堂教学中突出以学生为主体、教师为主导的教学原则的。
一、创设情境，激趣导入
课堂导入在初中思想品德课的课堂教学中有很重要的作用。如何导入，要根据不同内容、不同学生选择合适的方法。下面谈谈自己的看法。
（一）引人入胜法。为了吸引学生注意力，课前教师可以创设一些情境，针对课文内容有的放矢地设置一些问题，引起学生的积极思考；也可以设置一些悬念激发学生求知欲望；还可以提出一些比较矛盾的问题，让学生积极想解决这个矛盾。这样能调动学生的学习积极性，所有学生都能积极投入到课堂活动中，相互合作、积极探究，起到事半功倍的效果。
（二）音乐导入法。优美的音乐可以陶冶人的情操，现在的学生很喜欢听音乐。很多学生对音乐几乎处于痴迷状态，在家听、走路听，有时上课都在偷听。教师可以抓住学生的这个特点因势利导，应用学生喜欢听的音乐导入课文，课前播放一段优美的音乐或歌曲，活跃课堂气氛，让学生受到感染，积极投入到课堂学习中，为他们营造轻松愉快的课堂学习氛围。
（三）笑话导入法。有的笑话耐人寻味，给人以教育，能引起人们的积极思考，吸引学生注意力。学生都喜欢听一些有趣的笑话，教师可以结合教学内容，课前讲一些小笑话，激发学生学习兴趣，创造和谐的课堂教学环境。
（四）表演导入法。很多学生都喜欢模仿，而学生的表演，大家更喜欢看。抓住这一特点，课前我让学生来一段即兴表演，有时老师和学生一起表演，大家热情很高，心情放松很多，拉近师生之间的距离，大家在轻松愉快的氛围中学习，兴趣很浓，效果很好。
二、精心选择科学有效的教学方法
初中思品课堂教学要想打造高效课堂，就要根据学情、教学内容选择恰当的教学方式方法。不能千篇一律，要针对学生特点加以选择，多让学生参与课堂活动，把课堂真正还给学生，让学生进行操作实践，展现自己的才华，实现自我肯定。可以采取以下方法；
（一）目标教学法。教师课前制定好课堂学习目标、要完成的思考题、需要合作探究的问题，让每一个学习小组合作探究完成，教师适当点拨，完成后各組相互交流，教师简单点评。
（二）自主探究法。教师布置本节课的学习任务后，每一个学习小组自主探究，教师巡回指导，通过学生自主探究和教师指导，解疑答难，共同完成教学任务，充分体现学生的自主性学习。
（三）树立典型法。学生回答问题后，表扬表述准确、思考全面、有创新的学生，这样，被表扬的学生有成就感和荣誉感，有助于激发学习热情，同时为其他学生树立典型，能够取长补短，更好地完成学习任务。
三、精心设计有特色的课堂作业
（一）作业设计要有趣。苏霍姆林斯基说：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”有趣的作业题能够激发学生的探究热情，产生完成作业的动力，学生完成作业的同时能享受情感上的快乐，原本完成任务式的作业变成了积极探索型作业。
（二）作业设计要联系生活。思想品德要密切联系学生的实际生活，注重学生的实践操作，让学生走出课堂、走出校园、走向社会，让学生在实践中增长知识、培养能力，理论联系实际，培养学生观察社会、发现问题、分析问题、解决问题的能力。锻炼学生的团结协作精神，用课堂所学知识解决实际问题，真正做到学用结合、学以致用。
（三）作业设计要有激励性。初中学生正处于青春期，他们善于幻想、活泼好动、不甘落后。教师要针对这一特点，正确运用激励机制，设计一些激励性作业，让学生充分展示自己的才华，激发求知欲望，培养创新精神。让学生既相互竞争，又团结协作、和谐相处。如教学《创建新集体》时，我设计了这样的激励性作业：小辩论。经过竞选，张强如愿以偿当上班长。回家路上，同学们见了面都祝贺他：“张强，你行啊！终于当班长啦，祝贺你啊！”这样的恭贺让张强很难理解，要求大家谈谈自己的看法：当班长就高其他同学一等吗？你有什么不同看法呢？问题一出来，整个课堂一下子热闹起来，大家各抒己见，在热烈的讨论中表达自己的思想，进行沟通，完成学习任务。
（四）作业设计不能局限于教材。思想品德课作业设计不能仅局限于课本，而要与社会生活联系起来，向课外拓展延伸，密切联系学生实际生活，将社会、家庭、学校融为一体，用掌握的知识指导自己的行动，培养学生分析问题、解决问题的能力。从作业内容的选取到作业形式都要“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力”。真正发挥初中思想品德对学生的思想教育作用。如教学《责任与角色同在》时，我没有受课本的约束，要求学生理解什么是公益劳动和为什么要参加，而是带领学生走出校园、走向社会，到社区进行公益活动，打扫路面的树叶、捡公共场所的烟头，等等。让学生在实践中进行感悟，教学效果显著。
总之，教学没有一成不变的方法，激发学生学习热情的途径很多，在课堂教学中，我们要充分运用各种教学手段，灵活运用教学方法，运用多种形式因材施教，根据学科特点，提高课堂教学效率，把课堂真正还给学生，使初中思想品德课堂活泼、高效。教师应调动学生的学习积极性，真正发挥学生主体作用，积极主动参与教学全过程，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]廖娜.明天，我怎样面对.今日中学生，2008（30）.
[2]李凤玲.怎样让学生主动学习成为习惯.文教资料，2008（13）.