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内容摘要：理念是行动的先导。 随着新课程改革的深入发展，高中政治教师要不断提升自己的教学理念，创新教学模式和教学方法，从而实现高中政治教学效果的提高，学生素质的发展。构建“绿色”政治课堂就是高中政治课堂教学模式改革的有益尝试。
关键词：绿色 高中政治 生命力
绿色代表未来，蕴含无限的生机和活力。把“绿色”引申到我们的教育教学领域，它就衍化成为一种人文化的教育思想，一种艺术化的教学理念。在新课程“绿色教育”理念的指导下，如何构建“绿色”的政治课堂，让思想政治课堂焕发出生命的活力？本人将结合自身的政治教学实践谈几点肤浅的认识。
1.激情飞扬——绿色政治课堂的灵魂
激情是绿色政治课堂的灵魂。课堂因激情而精彩 ，教师有了激情表达，才能拨动学生的心弦，引发情感的共鸣。学生有了激情参与，才有认知的渴求，表达的欲望。因此，我们要构建的绿色政治课堂，首先是富有激情的生动活泼的课堂，是充分张扬师生生命活力，促进师生共同健康成长的课堂。教师作为课堂活动的组织者和引导者，在课堂上要以心激心，以情感情，让我们的政治课堂从此变得绿色盎然，激情飞扬。
1.1 信心十足——引发激情
对任何一名教师而言，课前备好课都是一种态度，而态度就是一种能力。毋庸置疑，只有拥有了这种能力才拥有自信的资本，只有课前认真钻研课标，吃透教材，清晰把握教材的重难点，精心设计每一个教学环节，才能做到胸有成竹，思维敏捷，充满自信;才可以精神振奋、情绪盎然地走进课堂;才可以在课堂上激情飞扬、挥洒自如;才能大胆创设有效地课堂教学情境和生动氛围，开辟政治课课堂教学的新天地。
1.2 情文并茂——激发激情
常言道，触景才能生情。人的情感的产生和激情的焕发离不开一定的情境、一定的场合。因而在政治教学中要有意识地创设各种生动有效的情境，以引起学生心灵的共鸣，激发学生的道德情感。
高中思想政治教材中许多理论抽象、空洞，学生往往会因为枯燥或难以理解而丧失学习的兴趣。因此，老师在处理这些教材内容时，如能根据教材实际，巧妙创设各种教学情境，就能有效渲染课堂教学气氛，进一步激发学生的情感和激情，使课堂成为有助于学生健康成长的绿洲。
1.3 功底扎实——激情无限
常言道：教师要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，随着时代的进步，学生已经远远不只需要一杯水，教师也不再仅限于一桶水，更要做一眼活水——源源不断、常流常新。为此，教师只有全面提高个人素养，具有扎实而全面的教学基本功，功底扎实才能使激情无限。因此，做一名高中政治教师，要想产生课堂激情，教师必须不断增强自身理论深度，树立终身学习理念，广泛学习教育学、心理学、管理学等教育理论，“学高为师，身正为范”，唯有具备了广博的知识，渊博的学识，才能在课堂教学中旁征博引，妙语连珠、随机应变;才能将枯燥的文字变成有趣的形象，变“死课”为“活课”;才能让政治教学征服学生的心灵，让政治课堂成为涌动着无限生命激情的绿色课堂。
2.课堂高效——绿色政治课堂的骨骼
高效课堂教学是指班级课堂教学的成本低、效率高、效益好、效果佳。因此，绿色的课堂定是高效的课堂。
2.1 “诱发兴趣 引发求知”——提高课堂有效性的前提
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知最强大的内在动力。课堂教学只有最大限度地提高学生学习的兴奋点，让其产生强烈的求知欲望，才能达到良好的教学效果。作为政治教师，我们应该不断地变换花样，诱发学生学习兴趣，引发学生的学习欲望，让每一个学生都爱上我们的政治课堂。
2.2 “精简内容 深入浅出”——提高课堂有效性的核心
课堂效率的高低不单纯取决于教师“主导”作用发挥的如何，而取决于学生“主体”与教师“主导”双方共同作用的效果。换言之，一堂课到底有没有产生效益，并不在于我们教师教了多少，教的认不认真，而在于学生真正掌握了多少，掌握的怎么样。这就要求我们老师课前反复认真思考这样的问题：这节课究竟要让学生获得什么？获得多少？让学生用多长时间获得？采用什么方法让学生获得？……对于每堂课最核心、最主干、最重点的基础知识、基本技能，教师必须做到深入浅出，采取不同的方式方法彻底讲清、讲透，保证堂堂清、人人清，让每个学生都深刻理解，牢固记忆。
2.3 “激活课堂 活而不乱”——提高课堂有效性的关键
在新课标下，绿色的政治课堂必须是“灵动”的课堂，是开放而富有活力的课堂。因此，打造高效的绿色政治课堂，一定要让每一个学生都“动起来”， 每一个学生都“思起来”，放手让学生善于质疑问难，鼓励学生打破常规，敢于发表自己不同的见解和看法，使每个学生都变得乐学、会学、善学……
毋庸置疑，新课程改革需要我们“激活”课堂，需要课堂变的有“温度”，但也需要时时注意课堂“温度”的控制，掌握分寸，控制火候，让课堂真正“活“的有度，“活”的有效，“活“而不乱，这样的課堂才是闪烁着灵动智慧光芒的高效课堂;这样的课堂，才是洋溢着无限生命色彩的绿色课堂。
3.融合生活——绿色政治课堂的血液
生活与实践是生命的土壤，禾苗要健康成长离不开这片土壤。美国教育家杜威说：“教育即生活。” “绿色政治课堂”呼唤让生活走进政治课堂，同时，也渴望让政治课堂向生活延伸。
3.1 让生活融入政治课堂
心理学研究表明，学生所学习的内容和他们的生活实际越贴近，学生自觉接受知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘教学内容中的生活资源，让生活融入我们的政治课堂，让学生在生活化的政治课堂上享受到回归大自然般的轻松自在。
3.2 让政治课堂融入生活
实践是认识的最终目的和归宿，把所学的知识应用到生活中解决现实问题，是学习政治的最终目的。构建 “绿色政治课堂”要让课堂宽广起来，让学生走进社会的大课堂，与大千世界融为一体，在社会生活中看到政治，摸到政治，自主汲取“绿色的养料”。
绿色政治课堂是激情飞扬的课堂，绿色政治课堂是高效的课堂，绿色政治课堂是融合生活的课堂，在新课改过程中，我们要努力构建绿色的政治课堂，为学生营造一方绿色的乐土，滋润学生的心田，让每一个学生都能自由享受绿色政治课堂的温馨……
参考文献：
[1]李聪明.教育生态学导论.人民教育出版社
[2]吴鼎福.教育生态学.江苏教育出版社
关键词：绿色 高中政治 生命力
绿色代表未来，蕴含无限的生机和活力。把“绿色”引申到我们的教育教学领域，它就衍化成为一种人文化的教育思想，一种艺术化的教学理念。在新课程“绿色教育”理念的指导下，如何构建“绿色”的政治课堂，让思想政治课堂焕发出生命的活力？本人将结合自身的政治教学实践谈几点肤浅的认识。
1.激情飞扬——绿色政治课堂的灵魂
激情是绿色政治课堂的灵魂。课堂因激情而精彩 ，教师有了激情表达，才能拨动学生的心弦，引发情感的共鸣。学生有了激情参与，才有认知的渴求，表达的欲望。因此，我们要构建的绿色政治课堂，首先是富有激情的生动活泼的课堂，是充分张扬师生生命活力，促进师生共同健康成长的课堂。教师作为课堂活动的组织者和引导者，在课堂上要以心激心，以情感情，让我们的政治课堂从此变得绿色盎然，激情飞扬。
1.1 信心十足——引发激情
对任何一名教师而言，课前备好课都是一种态度，而态度就是一种能力。毋庸置疑，只有拥有了这种能力才拥有自信的资本，只有课前认真钻研课标，吃透教材，清晰把握教材的重难点，精心设计每一个教学环节，才能做到胸有成竹，思维敏捷，充满自信;才可以精神振奋、情绪盎然地走进课堂;才可以在课堂上激情飞扬、挥洒自如;才能大胆创设有效地课堂教学情境和生动氛围，开辟政治课课堂教学的新天地。
1.2 情文并茂——激发激情
常言道，触景才能生情。人的情感的产生和激情的焕发离不开一定的情境、一定的场合。因而在政治教学中要有意识地创设各种生动有效的情境，以引起学生心灵的共鸣，激发学生的道德情感。
高中思想政治教材中许多理论抽象、空洞，学生往往会因为枯燥或难以理解而丧失学习的兴趣。因此，老师在处理这些教材内容时，如能根据教材实际，巧妙创设各种教学情境，就能有效渲染课堂教学气氛，进一步激发学生的情感和激情，使课堂成为有助于学生健康成长的绿洲。
1.3 功底扎实——激情无限
常言道：教师要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，随着时代的进步，学生已经远远不只需要一杯水，教师也不再仅限于一桶水，更要做一眼活水——源源不断、常流常新。为此，教师只有全面提高个人素养，具有扎实而全面的教学基本功，功底扎实才能使激情无限。因此，做一名高中政治教师，要想产生课堂激情，教师必须不断增强自身理论深度，树立终身学习理念，广泛学习教育学、心理学、管理学等教育理论，“学高为师，身正为范”，唯有具备了广博的知识，渊博的学识，才能在课堂教学中旁征博引，妙语连珠、随机应变;才能将枯燥的文字变成有趣的形象，变“死课”为“活课”;才能让政治教学征服学生的心灵，让政治课堂成为涌动着无限生命激情的绿色课堂。
2.课堂高效——绿色政治课堂的骨骼
高效课堂教学是指班级课堂教学的成本低、效率高、效益好、效果佳。因此，绿色的课堂定是高效的课堂。
2.1 “诱发兴趣 引发求知”——提高课堂有效性的前提
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知最强大的内在动力。课堂教学只有最大限度地提高学生学习的兴奋点，让其产生强烈的求知欲望，才能达到良好的教学效果。作为政治教师，我们应该不断地变换花样，诱发学生学习兴趣，引发学生的学习欲望，让每一个学生都爱上我们的政治课堂。
2.2 “精简内容 深入浅出”——提高课堂有效性的核心
课堂效率的高低不单纯取决于教师“主导”作用发挥的如何，而取决于学生“主体”与教师“主导”双方共同作用的效果。换言之，一堂课到底有没有产生效益，并不在于我们教师教了多少，教的认不认真，而在于学生真正掌握了多少，掌握的怎么样。这就要求我们老师课前反复认真思考这样的问题：这节课究竟要让学生获得什么？获得多少？让学生用多长时间获得？采用什么方法让学生获得？……对于每堂课最核心、最主干、最重点的基础知识、基本技能，教师必须做到深入浅出，采取不同的方式方法彻底讲清、讲透，保证堂堂清、人人清，让每个学生都深刻理解，牢固记忆。
2.3 “激活课堂 活而不乱”——提高课堂有效性的关键
在新课标下，绿色的政治课堂必须是“灵动”的课堂，是开放而富有活力的课堂。因此，打造高效的绿色政治课堂，一定要让每一个学生都“动起来”， 每一个学生都“思起来”，放手让学生善于质疑问难，鼓励学生打破常规，敢于发表自己不同的见解和看法，使每个学生都变得乐学、会学、善学……
毋庸置疑，新课程改革需要我们“激活”课堂，需要课堂变的有“温度”，但也需要时时注意课堂“温度”的控制，掌握分寸，控制火候，让课堂真正“活“的有度，“活”的有效，“活“而不乱，这样的課堂才是闪烁着灵动智慧光芒的高效课堂;这样的课堂，才是洋溢着无限生命色彩的绿色课堂。
3.融合生活——绿色政治课堂的血液
生活与实践是生命的土壤，禾苗要健康成长离不开这片土壤。美国教育家杜威说：“教育即生活。” “绿色政治课堂”呼唤让生活走进政治课堂，同时，也渴望让政治课堂向生活延伸。
3.1 让生活融入政治课堂
心理学研究表明，学生所学习的内容和他们的生活实际越贴近，学生自觉接受知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘教学内容中的生活资源，让生活融入我们的政治课堂，让学生在生活化的政治课堂上享受到回归大自然般的轻松自在。
3.2 让政治课堂融入生活
实践是认识的最终目的和归宿，把所学的知识应用到生活中解决现实问题，是学习政治的最终目的。构建 “绿色政治课堂”要让课堂宽广起来，让学生走进社会的大课堂，与大千世界融为一体，在社会生活中看到政治，摸到政治，自主汲取“绿色的养料”。
绿色政治课堂是激情飞扬的课堂，绿色政治课堂是高效的课堂，绿色政治课堂是融合生活的课堂，在新课改过程中，我们要努力构建绿色的政治课堂，为学生营造一方绿色的乐土，滋润学生的心田，让每一个学生都能自由享受绿色政治课堂的温馨……
参考文献：
[1]李聪明.教育生态学导论.人民教育出版社
[2]吴鼎福.教育生态学.江苏教育出版社