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任务教学模式从互动认知理念出发,借助单元任务的形式实现语言信息处理的层次化和条理化,激发学生的主观能动性,有利于自然状态下的交际能力培养。在小语种教学中开展的行动研究表明,任务教学法对于易受负迁移效应影响的第二外语习得具有重要参考价值。在需求分析、大纲制定、类型设计、效果评估等各任务环节,均可进行定量研究及定性分析,其数据对于任务模式在小语种教育中的推进具有一定的启示意义。