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反思数学教学实践，结合教育心理学中关于学生认知的基本理论可以发现，造成学生在数学学习中无心向学、成绩低下和创新能力不高的主要原因是学生的非参与。本文力图通过根据学生参与的基本理论设计的调查量表，揭示在数学学习中学生参与的状况，并给出相应的分析及思考与建议，以期有针对性地、较快地提高学生的参与意识和参与质量。