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摘 要：作为网络思想政治教育的新载体，辅导员博客在大学生思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。我们应建立并运用好辅导员博客，科学规划内容，加强管理，形成网上网下的教育合力，使辅导员博客真正成为提升高校网络思想政治教育工作实效性的有效载体。
关键词：辅导员博客；网络；思想政治教育工作
网络在改变着当代大学生的学习、思维和生活模式，影响着他们的世界观、人生观和价值观。作为网络思想政治教育新载体，辅导员博客在大学生思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。因此，利用网络开展思想政治教育是新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的新要求。
一、以辅导员博客为载体开展网络思想政治教育的特点
1.辅导员博客的原创性和及时性提升了教育主体利用网络开展思想政治教育的积极性。辅导员博客是一种“零门槛”的原创作品，它的魅力在于学生能看到教育主体的所思所想，从而拉近辅导员与学生的距离。辅导员博客有助于准确把握学生的思想特点和动态，进而开展有效的沟通。
2.辅导员博客的开放性有助于提高日常管理工作的效率。辅导员通过博客及时将各类信息实时公布，使得高校学生日常管理工作更加规范和科学。
3.辅导员博客的互动性有利于思想政治教育工作得到学生的认同。辅导员博客具有极强的开放性和包容性，这种方式更多的是让学生真正地感觉到你是他们的朋友。在平等的地位上育人，更容易做到“以情感人”，从而达到思想政治教育工作中更高的境界。
二、利用辅导员博客开展网络思想政治教育应遵循的原则
1.坚持人文关怀与贴近生活相结合的原则。高校思想政治教育工作要“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”。辅导员博客要融入丰富的人文知识，彰显厚重的人文精神，密切关注学生的日常生活，引导学生把思想认识、情感意志内化为基本素质，把促进学生的自由全面发展这一人文性原则作为衡量辅导员博客建设效果的标准。同时，博客要以人为本，贴近学生需求，对于博客的留言和建议给予及时反馈和回复。
2.明确主题，坚持原创与转载相结合的原则。只有坚持原创性原则，才能将辅导员的真实想法、真实情感表达出来，从而展示辅导员在思想政治教育过程中的反思和体验，引起学生的共鸣，拉近教育主客体间的距离。
3.坚持主动引导与平等交流相结合的原则。博客的匿名性和交互性让参与讨论者能够说出自己的真实想法，真正实现了交流方式的和谐平等，从而能使交流上升到更高的层次。
4.健全机制，坚持个人主导与团队力量相结合的原则。辅导员博客服务育人、管理育人的作用要求具备一定的专业性，因此团队博客的形式就成了很好的建设方式。
三、利用辅导员博客提升高校网络思想政治教育工作实效性的路径
1.正确认识关系，准确进行定位。
（1）辅导员博客与高校思想政治教育工作的关系。思想政治教育工作以提升学生自立自强能力、促进学生健康成长成才为目标，因而，要求辅导员博客必须具备针对性、导向性和实效性的特点。但辅导员博客作为网络载体，又兼具开放性、自由性的特征，因此，做好几种特性之间的融合，保持应有的无形约束，就成为一个重点和难点问题。因此，只能有选择地去追求卓越、追求精深，重点突出某一方面，不断挖掘，逐步建设成被大学生认可的“可读之物”。
（2）辅导员博客与其他网络平台工具的关系。与QQ、MSN的及时性和一问一答式不同，辅导员博客将很多内容陈列出来，让访问者自己选择和判断。辅导员博客的引导作用基本上是间接的，需要受众自己思考和分析。
（3）辅导员博客引导与思想政治教育网下处理的关系。辅导员博客虽然是网络思想政治教育工作的重要载体，但因为其自身所具有的互动性不太连续，所以辅导员博客的网上教育作用较为有限，而思想政治教育网下处理工作的作用则较为客观和真实。为此，需要做好两者的有机结合。
（4）辅导员博客建设主体与访问主体的关系。辅导员博客的建设主体是辅导员，而访问主体是大学生。在现实生活中，两者多是师生关系；但当以辅导员博客为载体将两者联系起来的时候，两者更多的是网友关系。建设主体和访问主体之间要学会平等交流，相互促进。
2．把握比例，推进辅导员博客建设。辅导员博客建设是一个系统工程，其内涵非常广。具体来说，需要把握好以下4个层面的比例关系。
（1）内容建设：原创文章与转载文章的比例问题。就辅导员博客的内容建设来说，可以分为三个阶段：第一，初期阶段，应该多提倡和鼓励辅导员博客建设主体的原创精神。第二，发展阶段，可以适当考虑转载一些生活小品或其他网站博客上的精品文章等，提高思政博客趣味性和多样性，保持访问主体的兴趣。第三，提升阶段，应该鼓励原创性的精品文章，从引导性发展到工作论文，这样将有助于提升辅导员博客的品位和层次。
（2）宣传推广。首先，辅导员博客建设主体可多设好友名单，单列最近更新提示，并经常到彼此空间访问。其次，辅导员博客建设主体之间可不定期地进行现场交流，校内可开展网络评选，校际之间可增加协作，逐步形成思政博客建设的区域链。
（3）互动交流：答疑与设问的比例。从目前的建设情况来看，辅导员博客更多的定位在答疑、解惑上。为了保持一定的访问率和吸引力，学会科学设问也是需要特别强调的一种本领。建设主体可以就不同时期思想政治教育工作的热点征求访问主体的意见，就自身的工作设想听取访问主体的建议，就思想政治教育工作的难点鼓励访问主体提出对策，并就经典案例问题鼓励访问主体写出读后感。同时，也可设置兴趣话题、智力竞猜等，将答疑和设问有机结合起来。
（4）持续建设：外力推动和内力促进的比例。首先，就外力而言，推进辅导员博客建设工作的主管单位和上级部门要有一定的明确要求和鼓励措施，从资源上和政策上加以保障。其次，建设主体自身也要有主动更新和不断创新的意识，学会灵活变动，大胆创新。再次，辅导员博客网站也需要不断改进，功能需要不断丰富，只有这样才能调动建设主体的兴趣，鼓励他们不断摸索。
3.明确方向，着眼长远发展。
（1）与校园文化的发展结合起来，在高校中有效开展网络文化建设。首先，可以考虑网络文化与大学文化的相互支撑。一方面，通过网络直播和网络参与，将大学文化的部分内容网络化；另一方面，在营造大学文化的过程中，不断扩大对网络文化的宣传与推广。其次，将网络文化纳入大学文化整体体系中，以网络文化来丰富和拓展大学文化的内涵。辅导员博客的发展方向应该定位到“优质的网络文化产品、优雅的大学文化产品”，通过不断探索、不断改进，使之发展成为学校文化建设工作的重点。
（2）拓展建设主体，努力使之成为全校工作的关注点。就主体而言，辅导员博客的建设可以从完全依靠思想政治教师，转变到充分调动大学生、群体组织、优秀专业教师的积极性，让更多的力量参与辅导员博客的建设中。
（3）健全制度，强化培训，加强辅导员博客建设和管理水平。一是明确管理责任制。辅导员必须保证自己所写内容的健康性和丰富性，还要加强对博客回帖和讨论内容的监督，发现有害的、误导的信息要及时删除。学生工作部门要发挥协调和管理功能，对辅导员博客进行备案，定期登陆辅导员博客，对其运行情况进行监督和指导。二是要加强引导和监管。学生工作部门要制定出符合实际、操作性强的考核标准，并定期检查评比，适时选出一批在内容和形式上都较为鲜明的辅导员博客进行表彰，从而进一步扩大辅导员博客的影响力。三是要坚持专题培训与日常交流相结合，着力提高辅导员博客建设水平和队伍素质。举办专题培训，邀请有关专家开展讲座、挖掘辅导员博客建设典型来介绍有益经验；要以辅导员博客交流和建设的平台为主题，定期开展辅导员博客建设的经验交流活动，针对学生的特点，有方向地创新博客工作方式方法，开拓工作新思路，提高辅导员博客育人的效果。
参考文献：
[1]张梅，李宝国.论学校网络思想政治教育工作的有效性[J].教学与管理，2007，（18）.
[2]杨光坤.辅导员博客在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].北京教育（德育），2011，（4）.
责编：魏 文
关键词：辅导员博客；网络；思想政治教育工作
网络在改变着当代大学生的学习、思维和生活模式，影响着他们的世界观、人生观和价值观。作为网络思想政治教育新载体，辅导员博客在大学生思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。因此，利用网络开展思想政治教育是新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的新要求。
一、以辅导员博客为载体开展网络思想政治教育的特点
1.辅导员博客的原创性和及时性提升了教育主体利用网络开展思想政治教育的积极性。辅导员博客是一种“零门槛”的原创作品，它的魅力在于学生能看到教育主体的所思所想，从而拉近辅导员与学生的距离。辅导员博客有助于准确把握学生的思想特点和动态，进而开展有效的沟通。
2.辅导员博客的开放性有助于提高日常管理工作的效率。辅导员通过博客及时将各类信息实时公布，使得高校学生日常管理工作更加规范和科学。
3.辅导员博客的互动性有利于思想政治教育工作得到学生的认同。辅导员博客具有极强的开放性和包容性，这种方式更多的是让学生真正地感觉到你是他们的朋友。在平等的地位上育人，更容易做到“以情感人”，从而达到思想政治教育工作中更高的境界。
二、利用辅导员博客开展网络思想政治教育应遵循的原则
1.坚持人文关怀与贴近生活相结合的原则。高校思想政治教育工作要“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”。辅导员博客要融入丰富的人文知识，彰显厚重的人文精神，密切关注学生的日常生活，引导学生把思想认识、情感意志内化为基本素质，把促进学生的自由全面发展这一人文性原则作为衡量辅导员博客建设效果的标准。同时，博客要以人为本，贴近学生需求，对于博客的留言和建议给予及时反馈和回复。
2.明确主题，坚持原创与转载相结合的原则。只有坚持原创性原则，才能将辅导员的真实想法、真实情感表达出来，从而展示辅导员在思想政治教育过程中的反思和体验，引起学生的共鸣，拉近教育主客体间的距离。
3.坚持主动引导与平等交流相结合的原则。博客的匿名性和交互性让参与讨论者能够说出自己的真实想法，真正实现了交流方式的和谐平等，从而能使交流上升到更高的层次。
4.健全机制，坚持个人主导与团队力量相结合的原则。辅导员博客服务育人、管理育人的作用要求具备一定的专业性，因此团队博客的形式就成了很好的建设方式。
三、利用辅导员博客提升高校网络思想政治教育工作实效性的路径
1.正确认识关系，准确进行定位。
（1）辅导员博客与高校思想政治教育工作的关系。思想政治教育工作以提升学生自立自强能力、促进学生健康成长成才为目标，因而，要求辅导员博客必须具备针对性、导向性和实效性的特点。但辅导员博客作为网络载体，又兼具开放性、自由性的特征，因此，做好几种特性之间的融合，保持应有的无形约束，就成为一个重点和难点问题。因此，只能有选择地去追求卓越、追求精深，重点突出某一方面，不断挖掘，逐步建设成被大学生认可的“可读之物”。
（2）辅导员博客与其他网络平台工具的关系。与QQ、MSN的及时性和一问一答式不同，辅导员博客将很多内容陈列出来，让访问者自己选择和判断。辅导员博客的引导作用基本上是间接的，需要受众自己思考和分析。
（3）辅导员博客引导与思想政治教育网下处理的关系。辅导员博客虽然是网络思想政治教育工作的重要载体，但因为其自身所具有的互动性不太连续，所以辅导员博客的网上教育作用较为有限，而思想政治教育网下处理工作的作用则较为客观和真实。为此，需要做好两者的有机结合。
（4）辅导员博客建设主体与访问主体的关系。辅导员博客的建设主体是辅导员，而访问主体是大学生。在现实生活中，两者多是师生关系；但当以辅导员博客为载体将两者联系起来的时候，两者更多的是网友关系。建设主体和访问主体之间要学会平等交流，相互促进。
2．把握比例，推进辅导员博客建设。辅导员博客建设是一个系统工程，其内涵非常广。具体来说，需要把握好以下4个层面的比例关系。
（1）内容建设：原创文章与转载文章的比例问题。就辅导员博客的内容建设来说，可以分为三个阶段：第一，初期阶段，应该多提倡和鼓励辅导员博客建设主体的原创精神。第二，发展阶段，可以适当考虑转载一些生活小品或其他网站博客上的精品文章等，提高思政博客趣味性和多样性，保持访问主体的兴趣。第三，提升阶段，应该鼓励原创性的精品文章，从引导性发展到工作论文，这样将有助于提升辅导员博客的品位和层次。
（2）宣传推广。首先，辅导员博客建设主体可多设好友名单，单列最近更新提示，并经常到彼此空间访问。其次，辅导员博客建设主体之间可不定期地进行现场交流，校内可开展网络评选，校际之间可增加协作，逐步形成思政博客建设的区域链。
（3）互动交流：答疑与设问的比例。从目前的建设情况来看，辅导员博客更多的定位在答疑、解惑上。为了保持一定的访问率和吸引力，学会科学设问也是需要特别强调的一种本领。建设主体可以就不同时期思想政治教育工作的热点征求访问主体的意见，就自身的工作设想听取访问主体的建议，就思想政治教育工作的难点鼓励访问主体提出对策，并就经典案例问题鼓励访问主体写出读后感。同时，也可设置兴趣话题、智力竞猜等，将答疑和设问有机结合起来。
（4）持续建设：外力推动和内力促进的比例。首先，就外力而言，推进辅导员博客建设工作的主管单位和上级部门要有一定的明确要求和鼓励措施，从资源上和政策上加以保障。其次，建设主体自身也要有主动更新和不断创新的意识，学会灵活变动，大胆创新。再次，辅导员博客网站也需要不断改进，功能需要不断丰富，只有这样才能调动建设主体的兴趣，鼓励他们不断摸索。
3.明确方向，着眼长远发展。
（1）与校园文化的发展结合起来，在高校中有效开展网络文化建设。首先，可以考虑网络文化与大学文化的相互支撑。一方面，通过网络直播和网络参与，将大学文化的部分内容网络化；另一方面，在营造大学文化的过程中，不断扩大对网络文化的宣传与推广。其次，将网络文化纳入大学文化整体体系中，以网络文化来丰富和拓展大学文化的内涵。辅导员博客的发展方向应该定位到“优质的网络文化产品、优雅的大学文化产品”，通过不断探索、不断改进，使之发展成为学校文化建设工作的重点。
（2）拓展建设主体，努力使之成为全校工作的关注点。就主体而言，辅导员博客的建设可以从完全依靠思想政治教师，转变到充分调动大学生、群体组织、优秀专业教师的积极性，让更多的力量参与辅导员博客的建设中。
（3）健全制度，强化培训，加强辅导员博客建设和管理水平。一是明确管理责任制。辅导员必须保证自己所写内容的健康性和丰富性，还要加强对博客回帖和讨论内容的监督，发现有害的、误导的信息要及时删除。学生工作部门要发挥协调和管理功能，对辅导员博客进行备案，定期登陆辅导员博客，对其运行情况进行监督和指导。二是要加强引导和监管。学生工作部门要制定出符合实际、操作性强的考核标准，并定期检查评比，适时选出一批在内容和形式上都较为鲜明的辅导员博客进行表彰，从而进一步扩大辅导员博客的影响力。三是要坚持专题培训与日常交流相结合，着力提高辅导员博客建设水平和队伍素质。举办专题培训，邀请有关专家开展讲座、挖掘辅导员博客建设典型来介绍有益经验；要以辅导员博客交流和建设的平台为主题，定期开展辅导员博客建设的经验交流活动，针对学生的特点，有方向地创新博客工作方式方法，开拓工作新思路，提高辅导员博客育人的效果。
参考文献：
[1]张梅，李宝国.论学校网络思想政治教育工作的有效性[J].教学与管理，2007，（18）.
[2]杨光坤.辅导员博客在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].北京教育（德育），2011，（4）.
责编：魏 文