【摘 要】
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在现代语文教育史上,语法教学一直很具争议性.新中国成立初,语法曾占语文教学的半壁江山,而目前,《全日制义务教育语文课程标准》已经非常淡化语法了.对此,教育界有几种不同
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在现代语文教育史上,语法教学一直很具争议性.新中国成立初,语法曾占语文教学的半壁江山,而目前,《全日制义务教育语文课程标准》已经非常淡化语法了.对此,教育界有几种不同的声音.一种观点认为,语法不需专门教学,而应让学生在大量阅读中自行体悟,考试也不应出现专门考察语法的题目.另一种截然相反的观点则认为,前者是对《课程标准》的误读,语法不仅需要系统地教,在考试中也应有一定比例的体现.还有一种较为折中的观点认为,语法不应“淡化”,而应“简化”,在中学阶段只教最必要的语法知识.本文通过对语法教学背景的介绍和几种观点的阐释,在当前新课改的大背景下,提出了对中学语法教育的一些思考.
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