论文部分内容阅读
一般来说，校长的权威包括权力和威信，两者相互联系，相互影响，共同促进。但分析两者的构成就可发现，校长的权力性影响来自行政部门的政策法规和指令，它借助于管理机构和组织原则来实现，带有很大的强制性；而非权力性影响，也即校长人格情况就不同了，它是凭借校长自身的素养，以情感交汇，心理认同为基础，不带有任何的强制性，它便成为产生凝聚力，实现学校管理目标的主要因素。因此，我们讲实现学校的管理目标，校长权力固然不可缺少，但其人格魅力更是学校科学管理必须具备的重要特质。